吉林省高校体育院系青年教师继续教育现状及对策研究

发布时间：2017-04-16 07:19

  本文关键词：吉林省高校体育院系青年教师继续教育现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：师范教育是整个教育大厦的奠基工程,是“教育之本”。高校师范教师作为未来新教师的“母机”只有通过不断学习,加快继续教育的步伐,与时俱进,才能适应当代教育的需求,为后人铺路搭桥。吉林省高校体育院系教师担负着培育优秀体育教育师资的重任,因此,应认真开展继续教育,使教师继续教育规范化、系统化、制度化。 本文通过文献资料法等研究方法,对吉林大学、东北师范大学、延边大学、吉林师范大学、东北电力大学、长春师范学院、吉林体育学院、通化师范学院、白城师范学院等9所,吉林省具有体育院系的青年教师继续教育现状加以研究,以终身教育为本研究的理论背景,以继续教育概念为本研究的起始,对体育院系教师继续教育现状与发展进行了研究与分析,在探讨吉林省体育院校青年教师继续教育的体系基础上,对继续教育的基本模式与基本方式,以及继续教育的主要内容有了较为清晰的了解;在调查研究的基础上,分析了影响吉林省体育系青年教师继续教育的主要因素,结合高校教师专业化的基本特征,研究发现吉林省体育院系青年教师队伍需要加强继续教育,改善职称结构不合理、教学和科研内在动力不足、科研与实践结合不够、整体科研水平不高和学术骨干水平偏低等主要问题;以理论探讨与因素分析相结合的方式,提出促进吉林省体育院系青年教师发展的对策,为国家教育部、吉林省教育厅等加强高校体育院系青年教师继续教育的建设,提供参考理论依据
【关键词】：吉林省 体育院系 青年教师 继续教育
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-16
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究意义9
• 1.2.1 理论价值9
• 1.2.2 现实意义9
• 1.3 国内外研究现状9-14
• 1.3.1 国外研究现状9-11
• 1.3.2 国内研究现状11-14
• 1.4 概念界定14-16
• 1.4.1 青年教师14
• 1.4.2 继续教育14-16
• 2. 研究对象和研究方法16-18
• 2.1 研究对象16
• 2.2 研究方法16-18
• 2.2.1 文献资料法16
• 2.2.2 专家访谈对象16
• 2.2.3 问卷调查法16-17
• 2.2.3.1 问卷对象16-17
• 2.2.3.2 问卷的效度检验17
• 2.2.3.3 问卷的信度检验17
• 2.2.4 数理统计法17-18
• 3. 研究结果与分析18-27
• 3.1 吉林省体育院系青年教师队伍的现状18-20
• 3.1.1 教师的性别构成18
• 3.1.2 青年教师的年龄比例18-19
• 3.1.3 学历结构19
• 3.1.4 教龄结构19-20
• 3.1.5 职称结构20
• 3.2 吉林省体育院系青年教师对继续教育的认识现状20-21
• 3.3 吉林省高校体育院系青年教师对继续教育的需求现状21-23
• 3.3.1 吉林省高校体育院系教师参加继续教育的目的21-22
• 3.3.2 吉林省高校体育院系青年教师对继续教育模式的需求22
• 3.3.3 吉林省高校体育院系青年教师对继续教育途径的选择22-23
• 3.3.4 吉林省高校体育院系青年教师对继续教育频度的选择23
• 3.4 吉林省高校体育院系青年教师继续教育存在的问题23-25
• 3.4.1 青年教师单位、家庭对其参加继续教育的态度23
• 3.4.2 青年教师继续教育的课程设置23-24
• 3.4.3 经费来源24-25
• 3.5 吉林省高校体育院系青年教师继续教育的主要对策25-27
• 3.5.1 提高重视程度25
• 3.5.2 继续完善和优化高校体育院系青年教师继续教育制度25
• 3.5.3 鼓励青年教师参加各种层次、各种规模的学历教育25-26
• 3.5.4 构建切合实际的高校体育院系教师继续教育课程体系26-27
• 4 结论与建议27-28
• 4.1 结论27
• 4.2 建议27-28
• 参考文献28-30
• 附录30-33
• 致谢33

【参考文献】

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本文编号：310301