农村幼儿教师继续教育的现状与需求研究

发布时间：2017-05-01 20:18

  本文关键词：农村幼儿教师继续教育的现状与需求研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：农村幼儿教师队伍建设和农村幼儿教师素质是目前学前教育的薄弱环节，幼儿教师的综合素质的高低直接影响着整个幼儿教育事业的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要求幼儿教师要不断加强自身修养，对每一门学科领域的知识背景要有深刻的理解和认识，了解幼儿各年龄阶段身心发展的特点，提高幼儿教育的质量。然而受地理位置、经济水平等方面的影响，农村幼儿教师继续教育面临着各种问题和困难。因此，进行农村幼儿教师继续教育调查，加强对农村幼儿教师继续教育的研究和管理有着重要的意义。 本研究通过问卷调查和访谈的方式对农村幼儿教师继续教育问题进行现状和需求的调查分析，主要发现以下几个问题：（1）继续教育培训时间方面，现状与教师的需求相差不大，多为寒暑假和周末的时间。（2）培训内容方面，，类别虽然多样化，但主要是以幼教理论知识类为主，偏理论化；培训内容多由学前教育专业权威教授选择，而缺少对幼儿教师的需求进行培训前调研。（3）培训形式偏重于专题讲座和观摩评析教学，缺少与幼儿教师之间的互动。（4）培训管理中考核方式多以上交培训心得和总结为主，教师更愿意进行综合测评。（5）课程设置方面，教师更倾向于教学技能方面课程的培训，但保教知识以及基本的职业修养和教学理论也必不可少。 因此，笔者根据对农村幼儿教师继续教育培训进行现状和需求的调查分析后，又通过访谈、问卷调查分析出促进和影响农村幼儿教师进行继续教育必要性的因素，提出符合当前农村幼儿教师继续教育培训的对策和建议：（1）从政府、教育主管部门的角度分析，要落实各项政策，加大农村学前教育经费投入、建立有效地继续教育激励机制，从根本上重视农村幼儿教育。（2）从继续教育培训机构的角度分析，培训机构应规范化、培训内容系统化、培训形式多样化、培训频率增多、注重培训师资选拔、注重后期调研，提高农村幼儿教师继续教育培训的有效性。（3）从幼儿园角度进行分析，应完善幼儿园继续教育制度、鼓励教师参加继续教育、进行城乡幼儿园间的相互协作提高幼儿教师参训的积极性。（4）从教师自身的角度分析，应正确认识继续教育、珍惜继续教育机会，努力提高自身专业素养。
【关键词】：农村幼儿教师 继续教育培训 需求
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 绪论9-24
• 1.1 选题缘由9-10
• 1.2 研究目的与意义10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10-11
• 1.3 文献综述11-21
• 1.3.1 关于教师继续教育的相关研究11-16
• 1.3.2 关于农村幼儿教师继续教育的相关研究16-19
• 1.3.3 关于农村幼儿教师继续教育需求的相关研究19-20
• 1.3.4 对已有研究的相关分析20-21
• 1.4 研究设计21-24
• 1.4.1 研究思路21-22
• 1.4.2 研究方法22-24
• 第二章 研究综述24-30
• 2.1 相关概念界定24-26
• 2.1.1 幼儿教师24
• 2.1.2 教师继续教育24-25
• 2.1.3 农村幼儿教师继续教育需求25-26
• 2.2 相关教育理论概述26-30
• 2.2.1 终身教育理论26-27
• 2.2.2 教师继续教育理论27
• 2.2.3 人本主义需求理论27-28
• 2.2.4 教师专业发展理论28-30
• 第三章 农村幼儿教师继续教育现状的调查分析30-43
• 3.1 调查对象、方法30-31
• 3.1.1 问卷调查对象的选择30
• 3.1.2 访谈对象的选择30-31
• 3.2 问卷的设计及发放31-35
• 3.2.1 问卷的编制及施测31
• 3.2.2 问卷的信度与效度31-32
• 3.2.3 问卷的发放与回收32-34
• 3.2.4 访谈问题的编制及施测34-35
• 3.3 农村幼儿教师继续教育现状分析35-42
• 3.3.1 继续教育频率现状35-36
• 3.3.2 继续教育时间现状36-38
• 3.3.3 继续教育内容现状38-40
• 3.3.4 继续教育形式现状40-41
• 3.3.5 继续教育管理现状41-42
• 3.4 小结42-43
• 第四章 农村幼儿教师继续教育需求与现状对比及成效分析43-59
• 4.1 农村幼儿教师继续教育需求与现状对比分析43-53
• 4.1.1 继续教育内容需求与现状对比43-46
• 4.1.2 继续教育形式需求与现状对比46-47
• 4.1.3 继续教育管理需求与现状对比47-50
• 4.1.4 继续教育师资来源需求与现状对比50-51
• 4.1.5 继续教育课程设置需求与现状对比51-53
• 4.2 幼儿教师继续教育成效分析53-59
• 4.2.1 幼儿教师培训满意度53-54
• 4.2.2 培训的收获情况及问题54-57
• 4.2.3 幼儿教师对继续教育的评价57-59
• 第五章 农村幼儿教师继续教育的影响因素及对策建议59-71
• 5.1 促进幼儿教师进行继续教育的影响因素59-61
• 5.1.1 促进农村幼儿教师积极参加继续教育的有效措施59-60
• 5.1.2 幼儿教师参加继续教育的动机60-61
• 5.2 阻碍幼儿教师进行继续教育的影响因素61-63
• 5.2.1 影响农村幼儿教师进行继续教育的原因61-63
• 5.2.2 幼儿教师继续教育经费支持63
• 5.3 改善农村幼儿教师继续教育的对策建议63-71
• 5.3.1 政府、教育主管部门层面64-66
• 5.3.2 继续教育培训机构层面66-68
• 5.3.3 幼儿园层面68-69
• 5.3.4 幼儿教师自身层面69-71
• 第六章 反思与展望71-73
• 6.1 创新和收获71
• 6.2 不足与展望71-73
• 致谢73-74
• 参考文献74-78
• 附录 A 幼儿教师继续教育调查问卷78-82
• 附录 B 访谈提纲82-83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 田景正;周端云;;湖南省农村幼儿教师继续教育现状调查[J];教师教育研究;2009年04期

2 高志敏;继续教育概念辨析[J];河北师范大学学报(教育科学版);2001年01期

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4 张国胜;国外教师在职培训发展的趋势对我国教师继续教育的启示[J];继续教育研究;2005年02期

5 王叔新;;中国教师继续教育模式比较和展望[J];继续教育研究;2010年03期

6 陆水东;;农村教师继续教育经费的困境、成因与对策[J];教育与职业;2008年35期

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8 崔锐;;农村教师继续教育培训需求调查与建议[J];齐齐哈尔师范高等专科学校学报;2007年04期

9 刘娜;;不同发展阶段的教师培训需求调查研究[J];新课程(教研版);2009年03期

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本文编号：339598