克拉玛依市中学教师继续教育现状的调查与对策研究

发布时间：2017-05-02 21:02

  本文关键词：克拉玛依市中学教师继续教育现状的调查与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育连续不断变革的特征及其本质向教师提出了转变教育观念,改变教育思维方式的新要求,从而也向我国现有的传统教师继续教育发起了挑战。 本文以新疆克拉玛依市中学教师的继续教育为研究对象,首先对教师继续教育发展的背景进行了分析,通过对国内外教师继续教育的发展历程及各自的特点梳理、比较和分析,在调查克拉玛依市中学教师继续教育的现状的基础上,分析克拉玛依市中学教师继续教育中存在的误区,进而探讨在我国转型期教师继续教育的管理策略。 本研究得出的结论是:克拉玛依市中学教师继续教育在显性指标如学历、继续教育参与率、教科研参与率等方面取得了显著进步,同时也暴露出教师继续教育的一些问题。如只注重外部规范的、强制性的培训,忽视内在的积极性;教师继续教育仍被视为教师个人的事,未能与学校发展联系在一起;注重外在的形式追求,忽略了教师专业内涵的发展:重理论轻实践;职后继续教育缺乏实效等。这些因素反过来妨碍了教师继续教育的进一步发展。 针对当前克拉玛依市中学教师继续教育的现状,笔者认为,要提高教师继续教育的实效性必须要确立新的教师继续教育理念—终身教育观;教育主管部门要从宏观层面给教师继续教育提供重要支持;教师教育机构:要从比较单一的培训职能,向更多的组织管理职能转变:学校构建学习型学校组织文化,实现学校发展与教师发展一体化;教师变被动发展为主动发展。特别强调在继续教育中增强教师的主体作用,倡导以中学基地的合作继续教育模式。中学教师继续教育的终极目标就在于提升中学教师自我发展的意识和能力。
【关键词】：教师继续教育 策略 自我发展
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、导言7-14
• 1.研究背景7-8
• 2.研究的意义8-10
• 3.概念界定10-12
• 4.研究的方法12-14
• 二、克拉玛依市中学教师继续教育的调查研究14-29
• 1.调查方案14
• 2.调查结果与分析14-24
• 3.调查结论24-29
• (1)克拉玛依市中学教师继续教育取得的成绩24-25
• 1)中学教师的学历层次有了大幅度提高24
• 2)中学教师职后继续教育的参与率达95%以上24-25
• 3)中学教师的教育的教育科研成为其教育工作的一部分25
• 4)提高了教师运用现代化信息技术能力25
• (2)克拉玛依市中学教师继续教育中存在问题25-29
• 1)注重强制性的培训,忽视内在的积极性25-26
• 2)继续教育仍被视为教师个人的事,未能与学校发展联系在一起26-27
• 3)注重外在的形式追求,忽略了教师专业内涵的发展27-29
• 三、中学教师继续教育的管理策略29-43
• 1.确立新的教师继续教育理念—终身教育观29-30
• 2.教育主管部门:从宏观层面给教师继续教育提供重要支持因素30-32
• 3.教师教育机构:从单一的培训职能,向更多的组织管理职能转变32-35
• 4.学校:构建学习型学校组织文化,实现学校发展与教师发展一体化35-39
• 5.教师:变被动发展为主动发展39-41
• 6.社会:要对教师进行人文关怀,帮助教师减轻压力41-43
• 主要参考文献43-47
• 附录47-50
• 后记50

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 苏英;莫力达瓦达斡尔族自治旗农村小学教师培训现状调查研究[D];中央民族大学;2011年

2 白志冬;内蒙古赤峰市元宝山区农村小学教师培训现状调查研究[D];中央民族大学;2010年

  本文关键词：克拉玛依市中学教师继续教育现状的调查与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：341657