四川省与江苏省教师继续教育保障体系比较研究

发布时间：2017-05-03 02:04

  本文关键词：四川省与江苏省教师继续教育保障体系比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 构建完善高效的中小学教师继续教育保障体系,是深入推进我国中小学教师继续教育工程的必然选择,是事关整个中小学教师队伍质量的重要保证。本文以贝雷迪的比较教育四阶段研究方法为基础,就四川省和江苏省构建中小学教师继续教育保障体系的措施进行比较研究。本文根据已有研究成果,进行进一步归类,提出了中小学教师继续教育保障体系的基本架构,以中小学本体为基点,分为外部保障体系和内部保障体系。外部保障体系包含法制保障系统、经费保障系统、督导评估系统、培训机构保障系统。内部保障体系专指中小学本体保障系统。本文以此作为描述、比较分析的逻辑框架,对四川省和江苏省构建中小学教师继续教育保障体系的概况进行描述和比较分析。 研究认为,由于我国实行中央集权的教育行政体制,致使两省中小学教师继续教育外部保障体系和内部保障体系都有诸多相似之处;同时,也由于思想观念、重视程度、经济发展水平、教师队伍整体水平等方面差异,导致两省中小学教师继续教育外部保障体系和内部保障体系方面存在着较大差异。整体上讲,江苏优于四川。在中央宏观领导下,地方发展中小学教师继续教育的创新性有待于进一步加强,相关政策、制度均欠完善,在构建中小学教师继续教育保障体系的道路上,中央和地方都必须加快步伐,调整体制,促进均衡化发展。 作者最后根据比较分析的结论,提出了五条对策建议:(1)提升立法层次,着力于制度建设,进一步加强法制保障;(2)落实政府责任,加强督导监管,全力提供经费保障;(3)完善督导评估制度,加强专项督导评估;(4)加强培训机构硬件建设和以师资队伍为核心的软件建设;(5)着力于机制创新,全面增强中小学本体保障。本文还按照科学性、系统性和有效性的原则,对以上五条建议的落实提出了较为详细的措施。
【关键词】：中小学教师 教师继续教育 师资培训 保障体系
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、引言9-19
• （一） 问题的提出9-10
• （二） 文献综述10-13
• （三） 核心概念界定和解释13-17
• （四） 研究方法与研究思路17-19
• 二、我国中小学教师继续教育保障体系的基本架构19-23
• （一） 理论基础19-21
• （二） 外部保障体系21-22
• （三） 内部保障体系22-23
• 三、四川省中小学教师继续教育保障体系的构成状况23-41
• （一） 四川省概况23
• （二） 外部保障体系23-37
• （三） 内部保障体系37-40
• （四） 小结40-41
• 四、江苏省中小学教师继续教育保障体系的构成状况41-51
• （一） 江苏省概况41
• （二） 外部保障体系41-47
• （三） 内部保障体系47-50
• （四） 小结50-51
• 五、四川省与江苏省构建中小学教师继续教育保障体系的异同及其原因分析51-62
• (一) 法制保障方面的异同51-54
• (二) 经费保障方面的异同54-56
• (三) 督导评估方面的异同56-57
• (四) 培训机构保障方面的异同57-58
• (五) 学校本体保障方面的异同58-59
• (六) 原因分析59-62
• 六、结论与建议62-69
• (一) 结论62
• (二) 对策建议62-69
• 参考文献69-74
• 后记74-75
• 在校期间科研项目和成果75

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 李莜;苏州初中学校教师继续教育问题的个案研究[D];苏州大学;2010年

2 赵玲玲;中小学教师继续教育权实现研究[D];上海师范大学;2010年

3 蔡奕生;县级教师培训机构本体职能弱化的成因分析[D];四川师范大学;2011年

4 王辉;苏北五市普通高级中学美术教师继续教育现状调查与策略研究[D];扬州大学;2011年

  本文关键词：四川省与江苏省教师继续教育保障体系比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：342092