高校会计人员继续教育问题与对策研究

发布时间：2017-05-25 14:13

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【摘要】：随着高等教育体制改革的深化,高校独立法人地位逐步确立,高校投资主体多元化、资金来源多渠道化、办学形式多样化、后勤保障社会化、经济行为市场化等新情况层出不穷,高校的财务工作面临前所未有的挑战。随着会计改革的不断深入,会计相关理论更加丰富,相关法规更加完善,会计处理方式日新月异,对会计人员的要求也越来越高,入职前所学知识已无法满足实际工作的需要。会计人员继续教育打破了阻隔在理论和实践、职前和职后间的无形障碍,直接沟通了会计教育界和实务界的联系。 2006年财政部颁发《会计人员继续教育规定》以来,会计继续教育工作取得了一定的成效,高校会计人员继续教育也有所发展,会计工作质量有所提高,但仍然存在着很多问题。高校会计人员管理着学校庞大的资金,记录着全校所有的经济业务事项,其本身的业务素质和理论水平直接影响着会计信息的质量,间接影响领导决策和学校的发展方向。基于此,本文拟对高校会计人员继续教育进行研究,期望能确切的找出其中的问题并提出有效的对策,为会计继续教育体系的构建提供参考。 论文共分五个部分：第一部分,导论。首先提出所研究的问题,然后对已有研究进行梳理,最后阐明研究思路与方法、研究重点和难点。第二部分,高校会计人员继续教育概述。对继续教育和我国会计人员继续教育等概念进行界定后,引入开展继续教育的理论基础——终身教育理论和人力资本理论,然后介绍国内外会计人员继续教育现状,并分析了高校会计人员及其继续教育的特征。第三部分,高校会计人员继续教育现状调查。采用问卷调查方法,了解了我国高校会计人员继续教育现状并进行了简单分析。第四部分,高校会计人员继续教育问题。通过分析得出目前存在高校会计人员继续教育未得到足够重视、继续教育内容缺乏针对性和层次性、继续教育师资质量不高、渠道和形式单一、考评缺乏诚信等问题。第五部分,解决高校会计人员继续教育问题的对策。针对调查发现的问题,从树立正确的现代继续教育理念、丰富培训内容、提高继续教育师资素质、确立有效的继续教育模式、建立继续教育长效机制等五个方面,为高校会计人员继续教育提出了对策。
【关键词】：高校 会计人员 继续教育
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：F233
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 导论8-12
• (一) 问题的提出8-9
• (二) 文献综述9-11
• (三) 研究思路与方法11
• (四) 研究重点和难点11-12
• 一、高校会计人员继续教育概述12-19
• (一) 概念界定12
• (二) 理论基础12-14
• (三) 国内外会计人员继续教育现状14-16
• (四) 高校会计人员继续教育特征16-19
• 二、高校会计人员继续教育现状调查19-23
• (一) 高校会计人员基本情况19-20
• (二) 高校会计人员继续教育现状20-23
• 三、高校会计人员继续教育存在的问题23-29
• (一) 继续教育未得到足够重视23-24
• (二) 继续教育内容缺乏针对性和层次性24-25
• (三) 继续教育师资质量不高25-27
• (四) 继续教育渠道和形式单一27
• (五) 继续教育考评缺乏诚信27-29
• 四、解决高校会计人员继续教育问题的对策29-40
• (一) 树立正确的现代继续教育理念29-30
• (二) 丰富高校会计人员继续教育培训内容30-31
• (三) 提高高校会计人员继续教育师资素质31-32
• (四) 确立有效的高校会计人员继续教育模式32-35
• (五) 建立继续教育长效机制35-40
• 结束语40-41
• 参考文献41-44
• 附表44-46
• 致谢46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郭玉霞;;高校教师继续教育心得体会[J];中国科教创新导刊;2013年16期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 杨权力;大庆市会计人员继续教育项目管理研究[D];东北石油大学;2013年

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本文编号：393984