全纳教育的知识社会学分析

发布时间：2017-07-25 21:12

  本文关键词：全纳教育的知识社会学分析

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【摘要】：在理念层面上,全纳教育将教育从"什么知识最有价值"的价值判断维度,转移到"谁的知识最有价值"的价值判断维度上来,体现了教育知识观的根本变革。在课堂教学实践层面上,全纳教育主张建立基于个体的、发展性的、关系型课堂,注重调动各方面的积极因素、加强对学生的行为控制。知识经济时代的到来,使全纳教育进入一个机遇与挑战并存的时代。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;上海市师资培训中心;
【关键词】： 全纳教育 知识社会学 认识论 关系论 社会学分析 课堂教学 价值判断 儿童 教育理念 知识观
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、全纳教育理念的知识社会学分析全纳教育的理论与实践自古有之,而真正具有现代意义的全纳教育思潮的形成,得益于1994年在西班牙萨拉曼卡市召开的“世界特殊需要教育大会”。本次会议正式提出了全纳教育(inclusive education)和全纳学校(inclusive school)的思想与概念。会

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国重要会议论文全文数据库 前2条

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中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 逄金一;身体理论视域中的秦汉女性美研究[D];山东大学;2007年

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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9 王俊;英国全纳教育研究[D];华东师范大学;2002年

10 张艳;福柯眼中的“圆形监狱”[D];湘潭大学;2003年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄志成;试论全纳教育的价值取向[J];外国教育研究;2001年03期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 戴维·鲁宾斯坦 ,草季;维特根斯坦与科学[J];国外社会科学;1980年06期

2 新堀通也;谈春兰;;科学社会学[J];国外社会科学文摘;1981年02期

3 吴，

本文编号：573285