布卢姆的学习变量说对我国成人教育教学改革的启示

发布时间：2017-08-01 03:30

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【摘要】：美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征、教师教学的质量,它们分别发挥50%、25%、25%的作用。要提高我国成人教育培养人才的质量,就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果,采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学与技术学院
【关键词】： 布卢姆 学习变量说 职业教育 启示
【分类号】：G720
【正文快照】： 20世纪70年代中后期,美国心理学家本杰明·布卢姆(Benjam in·Bloom)在系统总结前人关于学习变量研究成果的基础上,提出了影响学习者学习效果的学习变量说。系统地学习和研究布卢姆的学习变量说,对于加快我国成人教育教学改革具有重要的借鉴意义。一、布卢姆学习变量说的基本

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本文编号：602364