全纳教育的实践困惑及其反思

发布时间：2017-08-08 17:40

  本文关键词：全纳教育的实践困惑及其反思

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【摘要】：近十多年来,全纳教育一直是特殊教育领域的研究热点。纵观其在世界范围内的发展历程,尽管已经取得了丰硕的成果,但其在实践过程中所遇到的问题却不容忽视。全纳教育在实践中所面临的社会学范式危机、心理学困境,乃至班级教学中所出现的问题,都需要我们以理性的态度反思全纳教育,认识到全纳教育并非唯一、万能的特殊教育模式,进而辩证地对待我国特殊儿童随班就读问题。
【作者单位】： 毕节学院特殊教育研究所;中州大学特殊教育学院;
【关键词】： 全纳教育 实践 反思
【基金】：毕节学院2009年度科学研究基金项目:孤独症儿童中央统合功能特点研究(20091007)资助
【分类号】：G760
【正文快照】： 1问题的提出全纳教育以西方的自由、平等、多元的社会文化价值观念为基础,倡导“零拒绝”的原则,认为所有的儿童都有受教育的权利,学校应该接纳所有的儿童,而不考虑其身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其他任何条件,学校不能只为一部分普通儿童服务,而将另一部分儿童

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本文编号：641250