网络环境下基于学习任务的视频互动教学模式研究

发布时间：2017-05-06 01:04

  本文关键词：网络环境下基于学习任务的视频互动教学模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 如何在网络环境下实现有效的教与学,正逐渐成为现代中小学网络教学中十分重要的研究课题。本文从网络教学环境下的教学模式入手,通过与实际联系紧密的行动研究构建了基于学习任务的视频互动网络教学模式,教学实践证明该模式在实际教学中应用效果良好,本研究主要划分为三个阶段。 在第一阶段的行动研究中,我们结合网络环境下的教学现状,在相互作用与交流理论、情感教学心理学理论的指导下,经过访谈和网络调查,初步找出了影响网络教学的主要因素,比如交互水平、学习者的学习态度等。 在第二阶段的行动研究中,根据认知主义学习理论、对远程学生的支持服务和持续关注理论及教学系统设计理论编制了调查问卷,通过分析这些问卷,了解了网络环境下学习者的现状及存在的主要问题,并进一步确定了影响其学习质量的潜在因素:教学组织形式、教学方法、策略等。并以ISM系统分析法为指导方法分析了新的网络教学模式的要素之一-教学过程。 在第三阶段的行动研究中,我们分别选取了莘松中学的两个参与网络教学的班级作为实验班和对照班,进行新教学模式与目前普遍采用的教学模式的对比实验研究,并应用实验研究法对实验结果进行了统计分析。
【关键词】：视频互动教学 教学模式 网络教学 ISM研究 行动研究 实验研究
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 网络环境下教育教学的发展10
• 1.1.2 实时视频交互教学的发展10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究方法、过程和研究内容11-13
• 1.4 相关概念的界定13-16
• 第二章 研究的理论基础16-23
• 2.1 远程教育理论16-19
• 2.1.1 相互作用与交流理论16-17
• 2.1.2 交互影响距离理论17-18
• 2.1.3 对远程学生的学习支持服务和持续关注理论18-19
• 2.2 学习理论19-22
• 2.2.1 情感教学心理学理论19-21
• 2.2.2 认知主义学习理论21-22
• 2.3 教学系统设计理论22-23
• 第三章 基于学习任务的视频互动网络教学模式的初探23-39
• 3.1 对网络教学活动的第一次行动研究23-29
• 3.1.1 行动研究23-24
• 3.1.2 上海市莘松中学网上教学环境概述24-26
• 3.1.3 对师生的访谈26-29
• 3.2 对网上教学现状的调查（第二次行动研究）29-32
• 3.2.1 对影响网上学习质量的因素的调查29-32
• 3.2.2 调查分析32
• 3.3 基于学习任务的视频互动网络教学模式的要素分析32-34
• 3.3.1 对基于学习任务的视频互动教学模式概念的探讨32-33
• 3.3.2 基于学习任务的视频互动教学模式包含的要素33-34
• 3.4 对“教学过程”的 ISM 分析34-39
• 3.4.1 教学过程中的系统要素分析35
• 3.4.2 教学过程类比模型的导出35-39
• 第四章 基于学习任务的视频互动网络教学模式的实验研究39-49
• 4.1 实验概况39-45
• 4.1.1 研究问题及实验假设39
• 4.1.2 实验目的与理论基础39
• 4.1.3 实验变量与无关因素的控制及实验效度39-41
• 4.1.4 实验过程41-45
• 4.2 实验数据的分析及结论45-49
• 4.2.1 对实验数据的分析处理45-47
• 4.2.2 实验结论47-49
• 第五章 结论与建议49-54
• 5.1 研究结论49-52
• 5.2 建议52-54
• 参考文献54-56
• 附录一 学习情况调查56-58
• 附录二 答疑辅导调查表(学生)58-60
• 附录三 答疑辅导调查表(老师)60-62
• 附录四 对照组名单及前后测成绩（英语）62-63
• 附录五 实验组名单及前后测成绩（英语）63-64
• 致谢64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 李志琴;网络环境下“任务驱动”的初中思想品德教学模式研究[D];广西师范大学;2011年

2 梁樱;基于任务的信息技术课在线实验模式构建及应用研究[D];西南大学;2010年

3 吴汝钰;网络教学互动技术的研究与实现[D];西南交通大学;2012年

  本文关键词：网络环境下基于学习任务的视频互动教学模式研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：347417