翻转课堂教学模式在中小学的本土化应用研究

发布时间：2017-05-06 01:09

  本文关键词：翻转课堂教学模式在中小学的本土化应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：翻转课堂教学模式是信息化时代反映在教学领域内的印记,它起源于国外的高中并在中小学领域引起了广泛的试验。近几年来,随着我国加快教育信息化建设的步伐,翻转课堂教学模式开始走进国内教育界的视野,并取得了一定的课堂实践经验。它翻转了传统课堂知识信息传授与知识内化之间的顺序,重点利用课堂时间充分挖掘学生学习潜力。对翻转课堂教学模式本质与本土化应用的研究能够使中小学教育者深化理解教育信息化的本质,积极探索适合我国中小学课堂教学改革的途径。本文主要分为六个章节。第一章对翻转课堂的概念和理论基础进行梳理。第二章分析翻转课堂产生和发展的时代背景,包括其起源、得以发展的背景因素以及目前的发展趋势。第三章介绍与分析我国本土中小学翻转课堂教学模式的应用的特征。第四章在基于案例的基础上分析中小学翻转课堂教学模式应用的设计,主要包括教学目标、教学微视频等的设计。第五章为本文研究者对实验班级进行翻转课堂的具体应用观察。主要包括以学情为主的前期分析、具体翻转课堂的设计与开发以及教学过程与结果的观察。第六章对本土化的中小学翻转课堂实践应用进行总结。包括结合目前中小学实际情况本土化特点、与国外翻转课堂的区别、与传统课堂课程的关系等相关方面。
【关键词】：翻转课堂 本土化 教学模式 协作学习 微视频
【学位授予单位】：四川外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 绪论11-18
• (一)研究课题的提出11
• (二)国内关于翻转课堂教学模式的相关研究综述11-13
• 1.本质内涵探讨11-12
• 2.教学模式设计12
• 3.本土化应用研究12-13
• 4.国内翻转课堂教学模式研究小结13
• (三)国外关于翻转课堂教学模式的相关研究综述13-16
• 1.实践应用13
• 2.本质内涵13-14
• 3.理论基础14-15
• 4.学生视角15
• 5.国外翻转课堂教学模式研究总结15-16
• (四)研究意义16
• 1.理论意义16
• 2.现实意义16
• (五)研究思路16-17
• (六)研究方法17-18
• 1.文献分析法17
• 2.内容分析法17
• 3.行动研究法17
• 4.问卷和访谈调查法17-18
• 一、核心概念界定及相关理论基础18-23
• (一)相关概念界定18-20
• 1.翻转课堂18
• 2.教学模式18-19
• 3.本土化19
• 4.协作学习19-20
• 5.教学微视频20
• (二)理论基础20-23
• 1.建构主义学习理论20-21
• 2.认知负荷理论21-23
• 二、中小学翻转课堂的产生背景与发展趋势23-27
• (一)翻转课堂教学模式产生的时代背景23-25
• 1.翻转课堂的起源23-24
• 2.翻转课堂的发展背景24-25
• (二)翻转课堂教学模式的发展趋势25-27
• 1.线上与线下的机结合发展25
• 2.应用科目走向多样化25-26
• 3.走向本土化发展26-27
• 三、中小学翻转课堂教学模式本土化应用的特征27-31
• (一)国内外中小学翻转课堂教学模式应用的三个案例27-29
• 1.案例一:美国石桥小学的实践27-28
• 2.案例二:重庆聚奎中学的实践28
• 3.案例三:山东昌乐一中的实践28-29
• (二)翻转课堂本土化应用案例特征总结29-31
• 1.以“学习单”作辅助29-30
• 2.以学校为主要场所30
• 3.非学生完全自主30
• 4.以标准化测验为主要评价手段30-31
• 四、中小学翻转课堂教学模式的应用设计31-37
• (一)教学目标设计31-32
• 1.设计依据31
• 2.设计特点31-32
• (二)教学内容设计32
• (三)教学微视频开发和设计32-34
• 1.教学微视频开发32-33
• 2.教学微视频设计33-34
• (四)建立学习跟踪系统34
• (五)学习单设计34-35
• (六)教学评价设计35-37
• 五、基于翻转课堂教学模式的应用实施37-47
• (一)A小学三年级B班写作翻转课堂实施的前期分析37-39
• 1.需求分析37
• 2.教学目标分析37-38
• 3.学习环境分析38
• 4.学习者分析38-39
• (二)A小学三年级B班写作翻转课堂实施的设计与开发39-44
• 1.教学内容分析39
• 2.教学目标设计39-40
• 3.学习单设计40-41
• 4.微视频制作41
• 5.教学活动设计41-42
• 6.翻转教学流程设计42-43
• 7.评价指标设计43-44
• (三)A小学B班写作翻转课堂教学的实施效果44-47
• 1.课前学习结果评价44
• 2.课中学习结果评价44-45
• 3.后测结果评价45-46
• 4.学生态度调查46-47
• 六、中小学翻转课堂教学模式本土应用的思考47-52
• (一)辩证看待中小学生自主学习能力47-48
• (二)翻转课堂与传统课堂有机结合48-49
• (三)明确师生角色49-50
• (四)本土翻转课堂渐进式发展50-52
• 1.深化改革考试评价制度50
• 2.创设有利的学校应用氛围50-51
• 3.鼓励过渡阶段的应用方式51
• 4.积极探索与教育技术公司的合作51-52
• 参考文献52-54
• 附录A54-57
• 附录B57-59
• 致谢59

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