从师生交往角度看寄宿生学业不良的成因及对策

发布时间：2017-05-06 07:38

  本文关键词：从师生交往角度看寄宿生学业不良的成因及对策，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文从寄宿生学业不良的主要表现及成因分析、寄宿生师生交往的独特性及对学生学业成绩的影响、增强师生交往提高寄宿生学业成绩三个方面阐述了寄宿生学业不良的成因及解决对策。 对寄宿生学业不良的成因从学生自身因素、家庭因素、学校因素三个角度进行了分析,针对寄宿生的特点在以上三个因素中主要从学校因素中的师生交往因素角度着力进行分行。寄宿生师生交往有其独特性,表现为:教师责任重大,需要对学生进行情感支持、对学生学业全程帮助、对学生心理支持及对学生生活上的引导;教师角色多样化,教师是学生的替代性父母、是学生的朋友、是学生的心理关怀者;家校配合情况对学生学业影响重大。 在以上分析的基础上,提出了增强师生交往实效性、提高学生学业成绩的四个具体途径:教师转变教育观念,肯定学生的意义、平等地对待每个学生;教师对学生进行情感关怀,通过倾诉生命情感故事、适应多重角色来增进师生情感,缩小师生情感距离;教师加强对学生课外学习教育的引导,增强责任心、加强对学业不良学生的辅导,改变整齐划一的布置作业方式,分层布置作业;引导父母成为教育的促进力量,改进家校沟通方式,使父母成为孩子健康成长的引导者,充分发挥家委会的作用,加强对家长教育方式的辅导。
【关键词】：师生交往 寄宿生 学业不良 成因 对策
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 绪论7-8
• 一.寄宿生学业不良的主要表现及成因分析8-17
• (一) 学业不良的主要表现8-9
• 1.学业不良8
• 2.寄宿生学业不良的主要表现8-9
• (二) 寄宿生学业不良的成因分析9-17
• 1.学生自身因素9-11
• 2.家庭因素11-12
• 3.学校因素12-17
• (1) 学校办学目标单一及对学业不良学生管理的缺失12-13
• (2) 师生交往是影响学生学业成绩的主要因素13-17
• 二.寄宿生师生交往的独特性及对学生学业的影响17-22
• 1.教师责任重大及对学生学业的影响17-20
• 2.教师角色多样化及对学生学业的影响20-21
• 3.家校配合状况对学生学业的影响21-22
• 三.增强师生交往、提高寄宿生学业成绩的途径22-33
• 1.教师转变教育观念22-26
• (1) 肯定学生的意义22-24
• (2) 平等对待每个学生24-26
• 2.教师对学生的情感关怀26-28
• (1) 倾诉生命情感故事,努力增进师生情感26-27
• (2) 适应多重角色,缩小师生情感距离27-28
• 3.教师对学生课外学习教育引导改进28-30
• (1) 增强教师的责任心,加强对学业不良学生的辅导28-29
• (2) 改变整齐划一的布置作业方式,分层布置作业29-30
• 4.引导父母成为教育的促进力量30-33
• (1) 改进家校沟通方式,使父母成为孩子健康成长的引导者30-31
• (2) 充分发挥家委会作用,加强对家长教育方式的辅导31-33
• 结语33-34
• 参考书目34-36
• 致谢36

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本文编号：347939