信息技术支持的中专英语任务型教学的研究与应用

发布时间：2017-05-06 11:07

  本文关键词：信息技术支持的中专英语任务型教学的研究与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 英语任务型教学法是交际教学法的发展,它把语言教学的基本理念转化为具体的具有实践意义的课堂教学方式——做中学。目前,“任务型教学”在我国外语教学界备受关注。这种语言教学法注重语言的输出,强调在运用英语的过程中培养学生全面发展。国家教育部新《英语课程标准》将“提倡'任务型'的教学途径,培养学生综合语言运用能力”写入教学建议。任务型英语教学提倡加大英语输入量,主张为学习者提供自然的语言使用环境。可以说任务型教学是改革传统英语教学的一剂良方。 同时,信息技术的迅速发展,导致了教育理念的更新,信息技术与学科之间的整合已经成为课堂教学改革的趋势。它可以为学生营造全方位的学习环境。在英语作为第二语言的环境中,拥有一个英语语言环境是非常重要的。 本文作者对国内外任务型教学的研究现状做了综述,结合中专学校英语的教学状况、学生在学习过程中存在的问题以及信息技术与课程整合的发展情况,运用教学实验法、问卷调查法、访谈法等展开教学研究。在教学实践中,将任务型教学法与信息技术进行整合,为学生创建较为真实的语言学习环境。作者在本文中分析了该教学模式在中专英语教学中的可行性并对教学实验进行了总结,说明了在实验实施教学过程中应注意的问题及实验中存在的不足。
【关键词】：信息技术 中等职业学校 任务型教学 英语任务型教学
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434;G633.41
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 课题来源及意义7-11
• 1.1 课题来源7-8
• 1.1.1 教育改革的重点由改革教学方法向改革课堂教学结构转变7
• 1.1.2 课堂教学由以教师为中心向以学生为中心转变7-8
• 1.1.3 英语教学的研究重点由教转向学8
• 1.1.4 中专英语教学的中心是英语作为一种拓宽信息来源的手段8
• 1.2 课题意义8-11
• 1.2.1 尝试更新教学结构8-10
• 1.2.2 探究面向学习过程的评价方式10
• 1.2.3 整合信息技术与英语课堂教学，促进教师发展10-11
• 第二章 国内外该领域的研究现状11-20
• 2.1 相关概念介绍11-13
• 2.1.1 信息技术11
• 2.1.2 课程整合11
• 2.1.3 教学模式11-13
• 2.2 教学理论的研究现状13-15
• 2.2.1 建构主义教学理论13-14
• 2.2.2 多元智能教学理论14
• 2.2.3 人本主义教学理论14-15
• 2.3 语言教学法的研究现状15-17
• 2.3.1 任务型语言教学法15-16
• 2.3.2 功能教学法16-17
• 2.3.3 外语教学形成性评价17
• 2.4 国内外课程整合研究综述17-20
• 2.4.1 信息技术与课程整合向深层次发展17-18
• 2.4.2 信息技术应用于课堂的学习过程18-19
• 2.4.3 信息技术与课程整合背景下的学习评价19
• 2.4.4 信息技术应用于英语课堂教学19-20
• 第三章 课题内容及研究方法20-22
• 3.1 课题内容20
• 3.1.1 研究目的20
• 3.1.2 研究对象20
• 3.2 研究方法20-22
• 3.2.1 教育实验法20-21
• 3.2.2 问卷调查法21
• 3.2.3 访谈法21
• 3.2.4 实验方案流程21-22
• 第四章 实验方案22-35
• 4.1 实验背景分析22-25
• 4.1.1 实验校英语教学总体情况22
• 4.1.2 实验对象分析22-24
• 4.1.3 教学内容分析24-25
• 4.2 信息技术支持的中专任务型课堂教学模式设想25-35
• 4.2.1 任务设计26-28
• 4.2.2 教学策略28-29
• 4.2.3 教学过程29
• 4.2.4 实验所用网页设计29-30
• 4.2.5 实验中所使用的评价手段30-32
• 4.2.6 实验所选任务内容32-35
• 第五章 实验过程及结论35-50
• 5.1 实验班级及实验材料35
• 5.2 实验时间35
• 5.3 第一次问卷调查35-37
• 5.4 实验37-42
• 5.4.1 第一次实验37-40
• 5.4.2 第二次实验40-42
• 5.5 第二次问卷调查分析42
• 5.6 实验结论与分析42-50
• 5.6.1 结论42-45
• 5.6.2 建议45-46
• 5.6.3 信息技术支持的任务型教学模式的优点46-48
• 5.6.4 在中专学校信息技术支持的英语任务型课堂教学应注意的问题48-49
• 5.6.5 本研究的局限性与不足49-50
• 主要参考文献50-52
• 附录52-60
• 致谢60

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