父母自主支持、基本心理需要与中学生学习焦虑的关系及教育对策

发布时间：2022-01-12 19:59

　　学习焦虑是学生面临威胁事件的主观反应,这往往与学生基本心理需要的满足程度有关,也有理论和研究提出父母作为学生的重要他人,对学生的健康心理有着重要影响。因此,针对中学生学习焦虑现象,本研究将基本心理需要这一变量引入父母自主支持与学习焦虑的研究中,并探讨父母自主支持是否通过基本心理需要对中学生学习焦虑产生影响。本研究选取郑州市两所城市中学以及两所农村中学,共1000名学生作为被试,采用《父母自主支持量表》、《基本心理需要量表》、《中学生学习焦虑量表》,对被试进行集体施测,运用SPSS21.0对回收的数据进行独立样本T检验、相关分析、描述性统计、回归分析以及中介效应检验等处理分析方法进行分析讨论。结果发现:（1）中学生感知到的父母自主支持在年级、地域分型、是否班干部与独生子女、父母文化程度上存在差异;（2）中学生基本心理需要在性别、年级、地域分型、是否班干部与独生子女、父母文化程度上均存在差异;其中自主支持在性别与年级上不存在显著差异,关系需要在性别上不存在显著差异,而在其他人口学变量上存在显著差异;（3）中学生学习焦虑水平在性别、年级、地域分型、是否班干部与独生子女、父母文化程度上存在差异... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文献综述
    1 父母自主支持及其研究
        1.1 自主支持的概念
        1.2 父母自主支持的概念
        1.3 父母自主支持的测量
        1.4 父母自主支持的相关研究
    2 基本心理需要及其研究
        2.1 基本心理需要的界定
        2.2 基本心理需要的测量
        2.3 基本心理需要的相关研究
    3 学习焦虑及其研究
        3.1 焦虑的界定
        3.2 学习焦虑的界定
        3.3 学习焦虑的测量
        3.4 学习焦虑的相关研究
        3.5 学习焦虑水平的影响因素
    4 父母自主支持、基本心理需要与学习焦虑的关系研究
        4.1 父母自主支持与基本心理需要的关系研究
        4.2 基本心理需要与中学生学习焦虑的关系研究
        4.3 父母自主支持与学习焦虑的关系研究
第二部分 问题提出
    1 已有研究不足
    2 研究内容
    3 研究意义
        3.1 理论意义
        3.2 实践意义
第三部分 实证研究
    1 研究目的
    2 研究假设
    3 研究框架
    4 研究方法
        4.1 被试
        4.2 研究工具
        4.3 数据统计与分析
        4.4 共同方法偏差检验
第四部分 研究结果与分析
    1 父母自主支持在人口统计学变量上的差异
    2 中学生基本心理需要在人口统计学变量上的差异
    3 中学生学习焦虑在人口统计学变量上的差异
    4 父母自主支持、基本心理需要与学习焦虑的相关分析
    5 父母自主支持、基本心理需要与学习焦虑的回归分析
        5.1 父母自主支持对学习焦虑的回归分析
        5.2 父母自主支持对基本心理需要的回归分析
        5.3 基本心理需要对中学生学习焦虑的回归分析
    6 父母自主支持、基本心理需要与学习焦虑的中介效应检验
第五部分 综合讨论
    1 中学生父母自主支持的特点分析
    2 中学生基本心理需要的特点分析
    3 中学生学习焦虑的特点分析
    4 父母自主支持、基本心理需要与学习焦虑的关系分析
        4.1 父母自主支持、基本心理需要与学习焦虑的相关关系
        4.2 父母自主支持、基本心理需要与学习焦虑的中介作用分析
第六部分 研究结论、教育启示及展望
    1 研究结论
    2 教育启示
        2.1 多方面为学生创设自主支持的环境氛围
        2.2 满足学生的基本心理需要
        2.3 降低学生的学习焦虑水平
    3 研究不足与展望
参考文献
附录
    附录 A 基本情况调查表
    附录 B 问卷
致谢



本文编号：3585373