远程学习者学习困难及对策研究

发布时间：2017-05-16 14:06

  本文关键词：远程学习者学习困难及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学习者是教育的主体，远程教育的一切活动都是围绕着学习者的学习进行的。相对于普通高校的学生来说，远程学习者有着不同的特征，他们在学习中面临更多的困难。对远程学习者学习困难的研究，能使我们明确远程教育中存在的问题，只有这样，我们才能为学习者提供更好的服务，，提高远程学习者的学习质量。远程学习者的学习困难可以分为三个方面，分别是学习者个人方面、远程教育机构方面和社会方面。学习者个人方面包括学习者的环境背景、教育背景和心理背景；远程教育机构方面包括课程与学习资源因素、教师因素和学习支持服务因素。本文以电大远程学习者为研究对象，对安徽省3所电大的远程学习者学习困难进行调查研究。结果表明，电大远程学习者学习困难各影响因素频数的排序为：环境背景、学习支持服务因素、教育背景、心理背景、课程资源因素、社会因素和教师因素。其中，排在前六位的困难分别是时间不充足、基础差、交通不方便、害怕考试、与教师同学交流不充分和社会对电大存在偏见。根据调查结果，本研究提出解决电大远程学习者学习困难的策略：1．完善电大远程教育的学习支持服务体系；2．培养电大远程学习者的自主学习策略；3．完善课程设置，加强远程学习资源的设计与开发；4．转变教师观念，提高教师信息素养；5．树立新的远程教育质量观。
【关键词】：远程教育 电大远程教育 远程学习者 学习困难 对策
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-16
• (一) 问题的提出8-10
• (二) 概念界定10-12
• (三) 研究综述12-15
• (四) 研究意义15-16
• 二、电大远程学习者学习困难的调查与分析16-25
• (一) 调查对象16
• (二) 调查工具16-17
• (三) 研究程序17
• (四) 调查结果与分析17-25
• 三、远程学习者学习困难影响因素分析25-29
• (一) 学习者自身因素25-27
• (二) 远程教育机构因素27-28
• (三) 社会因素28-29
• 四、解决电大远程学习者学习困难的对策29-52
• (一) 完善电大远程教育的学习支持服务体系29-36
• (二) 培养电大远程学习者的自主学习策略36-37
• (三) 完善课程设置，加强远程学习资源设计与开发37-43
• (四) 转变教师教育观念，提高教师信息素养43-46
• (五) 树立新的远程教育质量观46-52
• 参考文献52-55
• 附录 调查问卷55-56
• 致谢56-57
• 附:本人在读研期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表57

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 韩小强;;远程教育中学习动机激发策略浅析[J];科技广场;2009年04期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 薛伟;现代远程教育5S学习支持模式研究[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 孙建国;中学生在线学习障碍分析及网校平台改进策略研究[D];南京师范大学;2011年

2 郭强;网络教育中的自主学习模式研究[D];天津大学;2012年

3 宋彩凤;电大开放教育学生保持研究[D];首都师范大学;2009年

4 夏晓;电大远程学习者学业融合影响因素研究[D];曲阜师范大学;2012年

5 索米娅;现代远程教育学习支助服务管理问题与对策研究[D];内蒙古师范大学;2012年

  本文关键词：远程学习者学习困难及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：371025