农村地区教育公平问题现状初探

发布时间：2017-05-18 13:07

  本文关键词：农村地区教育公平问题现状初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 追求教育公平是人类社会的古老理念。孔子的“有教无类”主张,体现了古代朴素的教育民主思想,目的是让生而平等的人们获得公平的受教育机会,享受其最基本的民主权利。在西方思想史上,无论是提出实施初等义务教育的柏拉图,还是倡导通过法律来保证自由民教育权利的亚里士多德,其共同点都是要保障人们享受公平教育的权利。 20世纪90年代开始,我国逐步进入了社会急速转型期。社会转型意味着发展,发展则意味着变革与创新。任何体制的社会在急速转型期都会产生各种矛盾与问题,而在我国最突出的表现就是诸多社会弱势群体的涌现。在这些弱势群体中,最具有代表意义的当属占中国人口80%以上的农民。作为社会发展的贡献者,一旦发生社会变革,农民却往往沦为牺牲者。这是一个规律,也是一种怪圈。 如何改变这种现状,转变农民的社会角色,是很多学者致力于研究的课题。作为一种研究视域,农村教育是思考这一问题过程中不可回避的方面。在我国社会发展的现阶段,由于社会分层、城乡和区域间发展不均衡导致教育不公平的问题日益凸显,当前我国的教育已呈现出明显的层级分化。与城市教育相比,农村教育在教育信息、教育实验设施、教师素质等方面存在巨大差异,使得个体在进入教育体系后无法享受同等质量、数量的教育服务,从而也就无法进行公平竞争。
【关键词】：农村教育 教育公平 公平竞争
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第1章 绪论6-8
• 1.1 农村教育公平问题的政治、经济背景6
• 1.2 课题研究的现实依据和研究方法6-8
• 第2章 农村教育公平问题的含义及发展历程8-13
• 2.1 农村教育公平问题的含义及界定8-9
• 2.2 农村教育问题的发展历程9-13
• 第3章 个案分析—肥东县及该县响导乡龚集小学教育发展解析13-22
• 3.1 样本选择的依据13-14
• 3.2 肥东县教育情况现状分析14-15
• 3.3 教育问题的横向比较15-20
• 3.4 教育问题的纵向比较20-22
• 第4章 农村教育公平问题出现的原因及解决的相关对策22-32
• 4.1 解决农村教育公平问题的迫切性及产生原因分析22-26
• 4.2 解决农村教育公平问题的相关对策26-32
• 第5章 结语32-33
• 参考文献33-35
• 致谢35

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李淼;和谐社会视阈下的城乡二元结构基础教育公平问题研究[D];南京航空航天大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 姜一蕾;关于在义务教育中实施市级统筹的研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 张瑞;城乡义务教育阶段的教育过程公平问题研究[D];山西财经大学;2011年

3 李亚欧;和谐社会视野下城乡教育公平问题研究[D];新疆大学;2011年

4 王庆荣;我国现阶段城乡教育公平问题研究[D];广西大学;2011年

  本文关键词：农村地区教育公平问题现状初探，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：376124