高校青年教师心理压力及应对方式研究

发布时间：2017-05-19 08:09

  本文关键词：高校青年教师心理压力及应对方式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 心理压力是个体在实践活动中对压力事件作出反应而形成的一种持续紧张的、综合性的心理状态。适度的、短暂的心理压力有助于实践活动的顺利开展，，而过度的、长期的心理压力会对活动的正常开展产生消极影响。在工作和生活中，高校青年教师经常会遇到不同程度的心理压力，本研究拟对高校青年教师的心理压力及其应对方式进行研究。 本研究从南京大学、河海大学、江苏经贸职业技术学院等三所高校抽取了308名青年教师作为研究对象，采用生活事件量表、工作压力量表、应对方式量表等研究工具，分析了高校青年教师的心理压力状况及自我应对方式。 研究结果表明，从事件影响程度和持续影响时间看，高校青年教师的心理压力主要来自于工作和学习，而时间压力、支持压力和角色压力是工作中最主要的压力。青年教师的家庭、工作、学习和社交等压力在性别、婚姻状况、学历、专业和职称等方面存在一定程度的差异。由于年龄、性别、婚姻状况、学历、专业和职称的不同，青年教师的应对方式存在一定的差异。青年教师认为“自我积极处理”、“积极求助”和“思想与情绪控制”是三种比较有效的心理压力应对方式。 在问卷调查的基础上，通过统计分析，本研究从社会、学校、家庭和个人等几个角度提出了一些建议，以便更好地帮助高校青年教师进行心理压力调适。
【关键词】：高校青年教师 心理压力 应对方式 调适
【学位授予单位】：河海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、前言9-18
• (一) 研究现状9-13
• 1. 国外研究概况9-11
• 2. 国内研究概况11-13
• (二) 问题的提出13-15
• 1. 青年教师13
• 2. 压力13-14
• 3. 心理压力14-15
• 4. 研究目的15
• (三) 基本思路及研究意义15-18
• 1. 研究思路15-16
• 2. 研究意义16-18
• 二、研究方法18-20
• (一) 研究工具18-19
• (二) 研究对象19
• (三) 研究程序19
• (四) 数据处理19-20
• 三、高校青年教师心理压力的实证研究20-34
• (一) 高校青年教师的心理压力状况研究20-28
• 1. 研究工具20-21
• 2. 研究目的21
• 3. 研究结果21-27
• 4. 小结27-28
• (二) 高校青年教师心理压力的应付方式研究28-34
• 1. 研究工具28-29
• 2. 研究目的29
• 3. 研究结果29-33
• 4. 小结33-34
• 四、讨论与总结34-51
• (一) 高校青年教师心理压力的讨论34-44
• 1. 家庭压力34-35
• 2. 工作压力35-39
• 3. 社交活动等方面的压力39-40
• 4. 压力产生的影响因素40-44
• (二) 高校青年教师心理压力自我应付方式的讨论44-49
• 1. 高校青年教师压力应对方式的总体情况讨论44-45
• 2. 高校青年教师的压力应对方式的差异讨论45-47
• 3. 应对方式与心理压力的关系讨论47-49
• (三) 本研究的主要结论49-51
• 五、调适高校青年教师心理压力的建议51-59
• (一) 社会层面51-52
• 1. 激励的社会机制51-52
• 2. 和谐的学校社区52
• (二) 学校层面52-55
• 1. 营造宽松的工作环境52
• 2. 完善人事制度52-53
• 3. 重视师资培养53
• 4. 加强思想道德教育，提高道德修养53-54
• 5. 进行专业化的认知训练54
• 6. 关心教师的工作和生活54-55
• 7. 训练人际交往适应能力55
• (三) 家庭和个人层面55-59
• 1. 家庭支持55-56
• 2. 个人修养与自我调适56-59
• 参考文献59-63
• 附录 A63-70
• 附录 B70-73
• 致谢73

【引证文献】

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  本文关键词：高校青年教师心理压力及应对方式研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：378136