高校本科课堂教学质量评价指标体系研究

发布时间：2017-05-19 08:19

  本文关键词：高校本科课堂教学质量评价指标体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：产生于17世纪班级授课制标志着课堂教学的出现,课堂教学质量评价也随之产生,并随着教育理论与课堂教学模式的发展而不断变化。从“泰勒模式”到“布卢姆模式”,国外课堂教学质量评价经历了多样化发展。我国课堂教学质量评价在借鉴国外经验的基础上,结合我国教育实际,也取得了显著成绩。 进入21世纪,我国高等教育由精英教育大步迈向大众化教育。十多年的发展,高等教育由规模扩张转向质量提升的呼声越来越高。特别是近年来,我国高等教育质量问题备受关注。党的十八大报告提出要“着力提高教育质量”,政府也强调教育质量提升。本科教育是高等教育的基础,本科课堂教学质量是保证高等教育质量的关键,如何设计出科学合理的课堂教学质量评价指标体系来评价高校本科课堂教学质量,向课堂教学要质量,是摆在我们面前的一个重要研究课题。 本研究以章节划分,共分为六个部分。 第一章为绪论。主要介绍论文的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路和方法； 第二章为高校本科课堂教学质量评价指标体系的内涵界定。包括评价的本质、课堂教学质量评价、高校本科课堂教学质量评价指标体系等主要概念。 第三章为目前高校本科课堂教学质量评价指标体系存在的问题。主要分析了六个方面的问题。 第四章为解决高校本科课堂教学质量评价指标体系问题的对策。提出了编制指标体系的七大原则,并对应提出了解决问题的具体策略。 第五章为高校本科课堂教学质量评价指标体系的编制。通过访谈法,听取专家教师的意见,对指标体系设计初稿进行改进和优化,最终形成高校本科课堂教学质量评价指标体系,并对指标体系做出使用说明。 第六章为结语。
【关键词】：课堂教学 质量评价 指标体系
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-20
• 1.1 研究背景及意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-17
• 1.2.1 国外研究现状12-14
• 1.2.2 国内研究现状14-17
• 1.3 研究思路与方法17-20
• 1.3.1 研究思路17-18
• 1.3.2 研究方法18-20
• 第2章 高校本科课堂教学质量评价指标体系的内涵界定20-26
• 2.1 评价的界定20-21
• 2.1.1 评价的本质20
• 2.1.2 价值与评价20-21
• 2.2 本科课堂教学质量评价的涵义21-24
• 2.2.1 教育评价与教学评价21-22
• 2.2.2 本科课堂教学质量评价22-24
• 2.3 高校本科课堂教学质量评价指标体系的内涵24-26
• 2.3.1 评价指标、评价指标体系24
• 2.3.2 高校本科课堂教学评价指标体系的内涵24-26
• 第3章 高校本科课堂教学质量评价指标体系存在的问题26-32
• 3.1 高校本科课堂教学质量评价目的定位不正确26-27
• 3.1.1 评价目的定位不正确的表现26
• 3.1.2 评价目的定位不正确的原因26-27
• 3.2 高校本科课堂教学质量评价目标分解不科学27-28
• 3.2.1 评价目标分解不科学的具体表现27
• 3.2.2 评价目标分解不科学的主要原因27-28
• 3.3 高校本科课堂教学质量评价标准不明确28-29
• 3.3.1 评价标准不明确的表现28
• 3.3.2 评价标准不明确的原因28-29
• 3.4 高校本科课堂教学质量评价计量体系不完善29
• 3.4.1 计量体系不完善的表现29
• 3.4.2 计量体系不完善的原因29
• 3.5 高校本科课堂教学质量评价指标不合理29-30
• 3.5.1 评价指标不合理的表现29-30
• 3.5.2 评价指标不合理的原因30
• 3.6 高校本科课堂教学质量评价反馈渠道不通畅30-32
• 3.6.1 评价反馈渠道不通畅的表现30-31
• 3.6.2 评价反馈渠道不通畅的原因31-32
• 第4章 解决高校本科课堂教学质量评价指标体系问题的策略32-40
• 4.1 制定高校本科课堂教学质量评价指标体系的基本原则32-35
• 4.1.1 科学性原则32
• 4.1.2 系统性原则32-33
• 4.1.3 可测性原则33
• 4.1.4 可行性原则33-34
• 4.1.5 可比性原则34
• 4.1.6 方向性原则34-35
• 4.1.7 发展性原则35
• 4.2 解决高校本科课堂教学质量评价指标体系问题的策略35-40
• 4.2.1 正确定位高校本科课堂教学质量评价目的35-36
• 4.2.2 科学分解高校本科课堂教学质量评价目标36-37
• 4.2.3 明确制定高校本科课堂教学质量评价标准37
• 4.2.4 完善高校本科课堂教学质量评价计量体系37-38
• 4.2.5 改进高校本科课堂教学质量评价指标体系38-39
• 4.2.6 畅通高校本科课堂教学质量评价反馈渠道39-40
• 第5章 进行高校本科课堂教学质量评价指标体系方案的编制40-54
• 5.1 高校本科课堂教学质量评价指标体系方案的编制——设计初稿40-45
• 5.1.1 指标体系设计理念及初步设计40-42
• 5.1.2 初步设计的指标体系及其说明42-45
• 5.2 高校本科课堂教学质量评价指标体系方案的编制——设计完善45-52
• 5.2.1 指标体系方案的访谈概况46-47
• 5.2.2 指标体系方案的访谈分析47-49
• 5.2.3 指标体系方案的设计完善49-52
• 5.3 高校本科课堂教学质量评价指标体系方案使用的有关说明52-54
• 第6章 结论与展望54-56
• 6.1 结论与创新点54
• 6.2 不足与展望54-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-59
• 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录59-60
• 附录60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：378183