新课标下高中语文课堂教学目标的制订

发布时间：2017-05-19 12:10

  本文关键词：新课标下高中语文课堂教学目标的制订，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 课程改革中的任何先进理念都必须通过课堂教学才能得以落实,而教学目标又是课堂教学的出发点和归宿,是决定教学内容、教学方法、教学过程、教学评价的关键性条件。因此,在大力提倡新课程改革的今天,要想使高中语文新课标的理念得以真正地贯彻和落实,就必须重视课堂教学目标的制订。 反观目前的高中语文课堂教学目标制订现状,我们发现了许多不尽人意的现象,比如:没有教学目标,目标制订笼统、大而不当,目标不全面、挂一漏万,脱离文本,虚而不实,目标缺乏联系,陈述不合理,缺乏动态生成等等。究其原因,主要是因为教师对目标制订工作不重视,对课堂教学的概念不清楚,没有领会新课标的理念,不会弹性设计等等。 高中语文新课改以学生的全面发展为基点,强调对学生语文素养的培养和提高,重视多元化、个性化的阅读体验,提倡自主、合作、探究的学习方法。这些先进的理念迫使旧有的高中语文课堂教学目标制订进行改革,采用新的目标制订依据、原则、策略来展现课标理念的变革。 本论文共分为五个部分:前言部分简单论述了问题的提出、研究的背景现状以及研究的思路;第一部分主要是肃清概念,对课堂教学目标和与之相临的教育目标、教育目的、课程目标、培养目标进行了概念上的区别,并阐释了课堂教学目标的功能和意义;第二部分通过描述高中语文课堂教学目标的制订现状,对产生这种现象的原因进行了分析;第三部分阐述了教学目标分类理论,对高中语文课堂教学目标进行了分类分析。第四部分主要从实践层面入手,结合具体课例,提出了高中语文课堂教学目标的制订依据、原则和策略。 本文主要对新课标下语文课堂教学目标的制订工作展开探讨,把范围限定在高中语文教学之内,试图解决当前高中语文课堂教学目标制订中的一些问题,为新课标下的高中语文课堂教学目标制订提供一个参考,为切实落实高中语文新课标理念和提高高中语文课堂教学效率提供一点有利条件。
【关键词】：高中语文 教学目标 新课标 目标制订
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 绪论10-13
• 一、问题的提出10
• 二、研究的背景及现状10-12
• 三、研究的基本思路12
• 四、期待的创新12-13
• 第一章 教学目标的定位和功能13-20
• 第一节 教学目标的概念及定位13-17
• 一、教学目标及相关概念13-15
• 二、教学目标的定位15-17
• 第二节 教学目标的功能与意义17-20
• 一、教学目标的功能17-18
• 二、制订教学目标的意义18-20
• 第二章 高中语文课堂教学目标制订的现状及原因分析20-33
• 第一节 高中语文课堂教学目标制订的现状20-27
• 一、课堂教学没有目标，任意发挥20-21
• 二、目标制订太过笼统，，大而不当21-22
• 三、目标制订不够全面，顾此失彼22-24
• 四、“三维”目标面面俱到，但缺乏联系24-25
• 五、目标陈述不合理，目中无“生”25-27
• 六、教学制订缺乏动态生成，目标套牢27
• 第二节 造成高中语文课堂教学目标现状的原因分析27-33
• 一、对教学目标的制订重视不够27-28
• 二、教师教学理念落后28-29
• 三、对高中语文新课程标准认识不够准确29-30
• 四、忽视教师的主导作用30-32
• 五、目标制订缺乏弹性意识32-33
• 第三章 高中语文课堂教学目标分析33-47
• 第一节 课堂教学目标的分类理论33-36
• 一、布卢姆的教学目标分类理论33-35
• 二、加涅的学习结果分类系统35-36
• 第二节 高中语文教学目标体系及其分类36-47
• 一、高中语文教学目标体系37-38
• 二、新课标下的高中语文教学目标分类38-47
• 第四章 高中语文教学目标制订的依据、原则、策略47-73
• 第一节 高中语文教学目标制订的依据47-53
• 一、社会发展及基础教育课程改革的要求47-48
• 二、语文课程标准的基本理念48-51
• 三、高中语文教材的内容及编排体系51-52
• 四、高中学生心理、生理特点和已有的知识、能力学情52-53
• 五、高中语文教师的实际水平53
• 第二节 高中语文课堂教学目标制订的原则53-59
• 一、整体性与针对性统一的原则53-54
• 二、系统性与独立性兼顾的原则54-57
• 三、预设性与生成性融合的原则57-58
• 四、简明性与模糊性结合的原则58-59
• 第三节 高中语文课堂教学目标制订的策略59-73
• 一、钻研课程标准与教材，宏观把握语文教学目标59-61
• 二、深入理解文本，进行合理的目标分配61-63
• 三、联系学生实际，弹性设置教学目标63-69
• 四、预留生成空间，让目标制订灵动而有序69-71
• 五、精确语言表达，准确陈述教学目标71-73
• 结语73-74
• 参考文献74-79
• 后记79-80
• 研究生在校期间的科研成果80

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 赵慧君;阅读教学目标达成策略研究[D];湖南师范大学;2012年

2 韩静静;初中语文阅读教学目标的确定、陈述与呈现[D];上海师范大学;2012年

  本文关键词：新课标下高中语文课堂教学目标的制订，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：378654