翻转课堂教学模式本土化策略研究——基于中美教育文化差异比较的视角

发布时间：2017-05-23 15:21

  本文关键词：翻转课堂教学模式本土化策略研究——基于中美教育文化差异比较的视角，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：翻转课堂教学模式在美国的出现和成功施行有其特定的教育文化背景,鉴于中美两国教育文化的差异,开展翻转课堂教学模式本土化研究是一个紧迫而又艰巨的课题。该文以翻转课堂教学模式的本土化策略为研究目标,通过文献研究,分析了翻转课堂教学模式的缘起发展、定义特征和本质内涵;通过比较研究,梳理了中美两国教育文化差异的内在脉络及翻转课堂教学模式在美国成功施行的内部驱动和外部动力。在此基础上,提出了我国实施翻转课堂教学面临的问题与发展路径,并从意识观念、实践操作和模式创新三个维度构建了翻转课堂教学模式的本土化策略体系。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;兰州商学院商务传媒学院;
【关键词】： 翻转课堂 中美教育文化差异 本土化
【基金】：甘肃教育信息化发展战略研究项目“地方高校信息技术与教学深度融合的互动教学模式构建”(项目编号:GSJXFZ-2011-3) 兰州商学院2012年度教学研究一般项目“Flipped Classroom模式在财经高校管理类课程教学中的应用研究”(项目编号:2012LSJYY03)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 翻转课堂教学模式在美国出现后,短短几年内得到了世界范围内的热烈响应和广泛实践,大量的研究及实践数据显示,通过该模式的实施,课堂教学质量和教学效果得以提升,学生的学习能力和学习兴趣得到加强[1]。这其中蕴含的教育理念对于我国的教育改革颇具借鉴意义和应用价值。鉴于中

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4 徐s，

本文编号：388343