赏识教育与“后进生”教育问题的探究

发布时间：2017-05-24 11:23

  本文关键词：赏识教育与“后进生”教育问题的探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学生是影响教育教学成败的一个非常关键的因素，只有学生发自内心地想学习、想提高，才能保证教育教学的高效益，才可能使存在的许多问题迎刃而解。如何使学生保持这种积极的心态，特别是“后进生”，充分挖掘他们自身的潜能，笔者认为要实施赏识教育。赏识教育是通过在教育教学过程中以尊重学生的人格为前提，在承认差异、尊重差异的基础上，用肯定的、欣赏的眼光去发现学生的闪光点和可贵之处，并给以充分地激励和引导，以实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。赏识教育的理论基础主要有我国著名教育家陶行知先生、赏识教育的主创者周弘老师的关于赏识教育理论；在国外的苏霍姆林斯基“后进生”的理论、罗森塔尔的期望效应以及威廉·詹姆斯的激励理论等。在科学的理论基础下，实施赏识教育有着重要意义：一是赏识教育是实施素质教育的一种有效模式；二是赏识教育是转化“后进生”的一种有效方式；三是赏识教育是对应试教育的挑战。但目前我国基础教育——中小学在实施赏识教育的状况并不尽如人意。因为随着经济、社会和教育的发展，“应试教育”也愈演愈烈，不仅阻碍着社会主义教育事业的健康发展，而且也阻碍着赏识教育的正常实施。在这种传统的教育教学模式下，一方面忽视了素质教育提倡的面向全体学生的全面发展的教育，另一方面忽视了素质教育所提倡的培养出具有创造性思维和创新精神的人才的要求。所以在素质教育中开展赏识教育是解决目前我国基础教育——中小学教育中存在的许多不良现象的一剂良药。 本篇论文的目的就是探究赏识教育的理论，，分析它与素质教育的关系，通过研究国内外有关赏识教育的发展，并结合平时在教育教学工作中的实践，探究出一条在教育教学中如何利用赏识教育来教育我们的学生，特别是针对“后进生”的转化工作，找出一条切实可行的方法，为与大家共勉。全文分为五个部分： 第一部分，本研究问题的提出 第二部分，赏识教育的特点、原则。 第三部分，赏识教育与素质教育的关系 第四部分，运用赏识教育转化“后进生”教育的对策 最后，在概述前文研究的基础上，强调赏识教育理论的研究和实践必须紧密联系当前的素质教育，必须全面、准确理解赏识教育的内涵，并在赏识教育的理念下学校、教师必须更新教育观念，不断提升自身的素养，才能在转化“后进生”的工作中收到较好的效果。
【关键词】：赏识教育 素质教育 应试教育 后进生 转化 探究
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 目录7-8
• 引言8-9
• 第一章 问题的提出9-16
• 一、有关赏识教育的研究综述9-12
• 二、研究的目的12-14
• 三、研究的意义14-16
• 第二章 赏识教育的特点、原则16-21
• 一、赏识教育的概念16-17
• 二、赏识教育的特点17-18
• 三、赏识教育的原则18-21
• 第三章 赏识教育与素质教育的关系21-24
• 一、什么是素质与素质教育21
• 二、赏识教育与素质教育的关系21-24
• 第四章 运用赏识教育转化“后进生”教育的对策24-36
• 一、赏识教育是应试教育的对立面24-26
• 二、赏识教育与“后进生”教育26-36
• 结语36-37
• 参考文献37-39
• 后记39

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 陈艳;;“特殊群体”教育中赏识教育的研究和运用[J];南方论刊;2011年07期

2 苗爽;陈文;王湘君;冉伟伟;吴多志;;海南中学化学与赏识教育优化整合设计研究[J];河南科技;2012年24期

3 朱美玲;陈文;王湘君;林芳松;汤世松;;少数民族化学教育与赏识教育整合设计研究[J];河南科技;2013年01期

4 逯炜;陈文;王湘君;冉伟伟;;化学教学中赏识教育与“后进生”的教育问题[J];内江科技;2013年03期

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中国硕士学位论文全文数据库 前7条

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2 张丽华;论赏识教育在初中英语教学中的应用[D];山东师范大学;2012年

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5 张科;班级管理中的后进生转化问题研究[D];四川师范大学;2012年

6 季琼雨;高中思想政治课赏识教育存在的问题与对策[D];华中师范大学;2013年

7 刘阳;常识教育在高中思想政治课教学中存在的问题及对策[D];华中师范大学;2013年

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本文编号：390643