高中新手—熟手型物理教师课堂教学行为差异研究

发布时间：2017-05-25 08:31

  本文关键词：高中新手—熟手型物理教师课堂教学行为差异研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新手——专家的比较研究是教师成长课题研究的一种重要方法。目前，关于新手——专家型教师的比较研究已取得一些成绩，但在师资培训中这些研究成果却无法得到合理的应用，其原因在于新手到专家的跨度较大，处于两者之间的熟手没有得到足够的重视；又由于课堂教学行为是教师课堂教学效果的直接体现，所以本论文选择高中新手——熟手型物理教师为研究对象，以找出两者在课堂教学行为表现上的差异为目的，并提出建议，以便为师资培训提供科学依据。 本论文中，作者根据教学行为理论，通过问卷调查，构建了一个重细节的课堂教学行为观察量表；同时借鉴新手——专家的研究方法，在课堂观察的基础上，获得大量详实的数据，，据此进行高中新手——熟手型物理教师的课堂教学行为差异研究，并最终得到了一些有显著性差异的教学行为(如口语表达、教材呈现、提问、激发学习动机等等)；再结合课堂实例，仅就“提问”行为进行新手——熟手型教师的对比分析，并为新手型教师提出一些教学建议。
【关键词】：新手—熟手型物理教师 课堂教学行为 差异 提问
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 第一章 引言7-16
• 1.1 新手──熟手型教师研究概述7-11
• 1.1.1 研究背景7
• 1.1.2 研究成果7-10
• 1.1.3 新手──熟手型教师的界定10-11
• 1.2 课堂教学行为研究概述11-14
• 1.2.1 课堂教学行为的定义12
• 1.2.2 课堂教学行为的研究内容12-13
• 1.2.3 课堂教学行为的作用13-14
• 1.2.4 课堂教学行为的研究方法14
• 1.3 问题的提出14-16
• 1.3.1 问题提出的背景14-15
• 1.3.2 课题研究的意义15-16
• 第二章 课堂教学行为观察量表的编制16-37
• 2.1 课堂教学行为因素的理论分析16-29
• 2.1.1 主要教学行为16-22
• 2.1.2 辅助教学行为22-26
• 2.1.3 课堂管理行为26-28
• 2.1.4 小结28-29
• 2.2 课堂教学行为因素的调查研究29-33
• 2.2.1 研究方法29-30
• 2.2.2 研究结论及综合分析30-33
• 2.3 物理教师课堂教学行为观察量表的制定33-37
• 第三章 新手──熟手型物理教师课堂教学行为差异研究37-48
• 3.1 差异的比较研究37-46
• 3.1.1 研究方法37
• 3.1.2 数据处理37-45
• 3.1.2.1 定量数据38-43
• 3.1.2.2 定性数据43-45
• 3.1.3 小结45-46
• 3.2 差异导致的结果46-48
• 第四章 典型课堂教学行为分析──以“提问”行为为例48-55
• 4.1 物理课堂提问的原则48-53
• 4.2 思考和建议53-55
• 第五章 结束语55-57
• 主要参考文献57-59
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文59-60
• 附录60-72
• 致谢72-74
• 中文详细摘要74-76

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘健智;谢晖;甘铁军;;物理课堂教师教学行为的分类及构成因素[J];湖南中学物理;2012年07期

2 孟攀;胡克祖;;国内新手型教师与专家型教师比较研究综述[J];萍乡高等专科学校学报;2012年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 耿婵娟;基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究[D];西南大学;2011年

2 郭敏艳;新手与专家数学教师课堂提问的比较研究[D];华中师范大学;2011年

3 申妮;高中化学熟手型教师和师范生教学过程的比较研究[D];陕西师范大学;2011年

4 李建伟;乌鲁木齐市中学维吾尔族化学双语教师课堂教学行为差异研究[D];新疆师范大学;2010年

5 陆喜红;高中物理教师课堂提问行为的研究[D];苏州大学;2011年

6 武丽莎;专家—熟手—新手高中数学教师课堂教学比较研究[D];东北师范大学;2011年

7 贾宁;小学语文专家型教师与新手型教师教学言语比较的个案研究[D];首都师范大学;2008年

8 谢晖;新课程下新手型与熟手型中学物理教师课堂教学行为的研究[D];湖南师范大学;2010年

9 徐超;湖南省中学物理教师教学理念与教学行为之关系的实证研究[D];湖南师范大学;2010年

10 崔亚利;新课程背景下高中地理教师课堂教学行为研究[D];东北师范大学;2010年

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本文编号：393217