孟宪承民众教育思想研究

发布时间：2017-05-27 13:03

  本文关键词：孟宪承民众教育思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 孟宪承是我国近现代史上著名的教育家，他在教育的多个领域都有突出贡献，民众教育思想是其教育思想中密不可分的、极为重要的组成部分。 国外先进的心理学、社会学理论和教育理论与实践为其民众教育思想的形成提供了理论基础和重要参考；而近代中国救亡图存、复兴民族的时代主题是其民众教育思想形成的社会背景；在对脱离民众、脱离生活实际的旧教育进行反思和批判的同时，他积极吸取各种教育思潮和教育理论的优秀成果，在民众教育兴起的大潮中，努力参与民众教育研究和实践，积极探索中国式的民众教育之路，逐渐形成了他的民众教育思想。 孟宪承的民众教育思想内涵相当丰富，包括对民众教育的含义、民众教育的目的与目标、民众教育的内容、民众教育的实施以及民众教育的实验等方面的主张，，并且对民众教育具体实施中的教材、教法、师资等也进行了较为深入的探讨，从而形成了一个较为丰富的民众教育思想体系。 孟宪承的民众教育思想具有几个主要特点，即：面向人民大众，主张教育普及；考虑本国国情，要求在吸收借鉴国外教育制度和方法的同时要有鉴别的眼光；倡导终身教育，认为教育不应局限于人生的某一阶段，而应贯穿于人的一生；注重实用价值，强调教育内容要密切联系生活实际和民众需要；实施开放教育，把教育从学校范围扩大到整个社会，加强教育与社会各机关的联络；富有科学精神，提倡推广科学技术和普及科学知识，重视民众教育实验等。其民众教育思想不仅丰富了我国的教育理论宝库，对当今教育改革和实践也不乏指导意义。
【关键词】：孟宪承 民众教育 思想
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 导言6-12
• (一) 研究缘起6-7
• (二) “民众教育”概念界定7-8
• (三) 文献综述8-10
• (四) 研究内容与研究方法10-12
• 一、孟宪承民众教育思想的形成12-22
• (一) 西方科学理论与实践的影响12-18
• 1. 心理学理论的影响12-13
• 2. 社会学理论的影响13-14
• 3. 教育理论和实践的影响14-18
• (二) 国内的社会背景和教育背景的影响18-22
• 1. 救亡图存、复兴民族成为时代主题18
• 2. 脱离民众及生活实际的旧教育弊端严重18-19
• 3. 各种教育思潮勃兴与民众教育兴起19-22
• 二、孟宪承民众教育思想的基本内容22-44
• (一) 民众教育的含义22-23
• (二) 民众教育的目的与目标23-26
• (三) 民众教育的内容26-32
• 1. 识字训练27-28
• 2. 生计教育28-29
• 3. 娱乐教育29-30
• 4. 公民教育30-32
• (四) 民众教育的实施32-41
• 1. 民众学校32-36
• 2. 民众职业补习学校36-37
• 3. 民众教育馆37-41
• (五) 民众教育的实验41-44
• 三、孟宪承民众教育思想的特点44-49
• (一) 面向人民大众44
• (二) 考虑本国国情44-45
• (三) 倡导终身教育45-46
• (四) 注重实用价值46-47
• (五) 实施开放教育47-48
• (六) 富有科学精神48-49
• 结语49-50
• 主要参考文献50-53
• 后记53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 周慧梅;;民国时期关于民众教育概念的论争[J];河北师范大学学报(教育科学版);2006年01期

2 董远骞;教育学大师孟宪承的教学和治学作风——纪念孟宪承老师诞生106周年[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年03期

3 张蓉;试析江苏省立教育学院的办学特色[J];邢台职业技术学院学报;1999年02期

  本文关键词：孟宪承民众教育思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：400004