关于教育管理学内容体系建构的研究

发布时间：2017-06-15 01:12

  本文关键词：关于教育管理学内容体系建构的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 作为教育管理学史逻辑展开的教育管理学,发展至今已经有100多年的历史了,但其内容体系仍是广大教育管理学者苦苦探求的课题之一。本研究通过对教育管理学发展历程的回顾,结合我国教育管理学所处的历史环境和时代背景,试图建构新的教育管理学内容体系。 本研究的第一章是绪论,主要介绍论文的选题背景、核心概念的界定以及本研究的研究方法。 第二章是文献综述,主要梳理了中外学者对教育管理学内容体系研究所取得的成果,在分析既有成果的基础上,指出了其研究存在的不足。 从第三章开始介绍教育管理学的发展历史。其中第三章主要介绍了教育管理学在西方的发展。从19世纪末20世纪初,人们就开始关注教育管理学的发展了,并进行了卓有成效的研究。在西方,教育管理学的发展主要历经了四个阶段:崇拜效率的古典管理理论、坚持“以人为本”的人际关系管理理论、秉持逻辑实证主义精神的行为科学理论阶段以及创立教育管理“科学理论”的“理论运动”。 第四章则介绍教育管理学在中国的传播与发展,主要经历了师从日本、移植西方、效仿苏联以及20世纪80年代以来百家争鸣、百花齐放等四个历史阶段。教育管理学的内容体系也日益成为广大学者关注的课题之一了。 第五章在前四章论述的基础上,提出了我国教育管理学内容体系的建构。根据历史与逻辑相统一的学术原则,我国教育管理学整体形成了“五位一体”的板块结构体系,即以“教育管理学原理”为理论主干,以“教育行政”和“学校管理”为实践两翼,以“教育管理学基础”和“教育管理学的研究方法”为前后支点,形成从理论到实践浑然一体的严密逻辑体系。其中,教育管理学基础主要包括对教育管理学的学科概念、研究对象、学科性质的探讨;教育管理学原理则涉及教育管理计划、教育管理组织、教育管理激励、教育管理控制等;教育行政的内容主要包括教育方针、教育督导、教育评价、教育财政等;学校管理的主要内容有学校教学管理、学校人事管理、学校公共关系和学校品牌经营等;教育管理学的研究方法则主要介绍了定量研究和定性研究两种方法。
【关键词】：教育管理学 内容体系 科学 学科 建构
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G471
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、问题的提出9-13
• (一) 选题的缘起9-10
• (二) 核心概念界定10-12
• (三) 研究方法12-13
• 二、研究综述13-22
• (一) 国外学者对教育管理学内容体系的研究13-18
• (二) 国内学者对教育管理学内容体系的研究18-22
• 三、现代西方教育管理理论研究的回顾22-39
• (一) 古典管理理论:效率至上22-27
• 1. 古典管理理论内容及其特点22-24
• 2. 古典管理理论对教育管理的影响24-27
• (二) 人际关系理论:以人为本27-29
• 1. 人际关系理论内容及其特点27-28
• 2. 人际关系理论对教育管理的影响28-29
• (三) 行为科学理论:秉持逻辑实证主义29-33
• 1. 巴纳德的社会系统理论及其特点分析30-31
• 2. 西蒙的决策理论及其特点分析31-32
• 3. 行为科学理论对教育管理的影响32-33
• (四) 教育管理的“科学理论”:“理论运动”的旨趣33-39
• 1. 理论运动的社会背景33-34
• 2. 理论运动的发展状况34-36
• 3. 理论运动的核心思想36-37
• 4. 理论运动的历史影响37-39
• 四、中国教育管理理论发展的轨迹39-50
• (一) 中国教育管理理论的萌芽与发展39-45
• 1. 师从日本:注重行政39-41
• 2. 移植西方:追求效率41-44
• 3. 仿效苏联:政教合一44-45
• (二) 新时期中国教育管理学的发展45-50
• 1. 教育管理学的恢复45-46
• 2. 教育管理学的拓展46-48
• 3. 教育管理学的繁荣48-50
• 五、教育管理学内容体系的建构50-72
• (一) 教育管理学基础50-54
• 1. 教育管理学的学科概念50-52
• 2. 教育管理学的研究对象52-53
• 3. 教育管理学的学科性质53-54
• (二) 教育管理学原理54-57
• 1. 教育管理计划55
• 2. 教育管理组织55-56
• 3. 教育管理激励56
• 4. 教育管理控制56-57
• (三) 教育行政57-62
• 1. 教育方针57-58
• 2. 教育督导58-60
• 3. 教育评价60-61
• 4. 教育财政61-62
• (四) 学校管理62-69
• 1. 学校教学管理62-64
• 2. 学校人事管理64-65
• 3. 学校公共关系65-66
• 4. 学校品牌经营66-69
• (五) 教育管理学的研究方法69-72
• 1. 教育管理学的定量研究方法69-70
• 2. 教育管理学的定性研究方法70-72
• 结语72-73
• 参考文献73-81
• 后记81-82
• 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文82-83

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 崔帆;郑州市公办学前教育管理模式研究[D];郑州大学;2011年

2 孔卫萍;公共管理视阈下教育经济与管理学内容体系的构建[D];东北大学;2009年

3 何志伟;30余年教育管理学科的研究取向[D];浙江师范大学;2012年

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本文编号：451067