布卢姆的掌握学习理论及其教育应用

发布时间：2017-06-23 11:14

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【摘要】：布卢姆的掌握学习理论对“教育的功能是选拔而非发展”的教育理念提出了质疑,在各国的教育实践中,已被证明是一种提高教学质量的有效途径。掌握学习理论的理论基础是教育目标分类学,核心思想是“为掌握而教”、“为掌握而学”。在掌握学习理论中,布卢姆注重对学生学习过程的诊断,强调教学面向全体学生,主张教学的目的不是要对学生进行分等,而是要了解学生是否已掌握所学内容,这无疑具有进步意义。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院
【关键词】： 掌握学习理论 掌握学习 学习达成度 教育思潮
【分类号】：G40
【正文快照】： 本杰明·S·布卢姆(B.S.B loom),生于1913年,美国当代著名心理学家、教育家,芝加哥大学教育系教授,曾担任美国教育研究协会主席、国际教育评价协会评价和课程专家。上世纪五十代,布卢姆因其教育目标分类系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》。自60年代末起,布卢姆相继发表

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