例析“先学后教”在线教学模式的设计

发布时间：2021-01-09 12:36

　　"先学后教"的在线教学模式是对当前单一网络直播授课的一大改进,它能更大地发挥网络优势,更大程度地支持学生的"学"和教师的"教",是当前教师要重点掌握的网络教学设计方法。为了更好地实践开展模式里导学案的设计、任务单的添加、自学检测的开展、同步指导的内容安排、后续的指导延续等都是教师需要进一步了解的环节。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(28)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

“先学后教”在线教学模式的设计流程

高中数学《椭圆的离心率》的任务单

图2 高中数学《椭圆的离心率》的任务单例如小学语文一年级《静夜思》教学,在没有提前推送导学案和任务单的情况下,学习经验薄弱的小学生听课容易缺乏目标性。教师必须提前将教学目标和重难点告知学生,同时将基础问题列入任务单让学生明确。任务单的合理设计也将影响在线互动的效率,比较简单的基础性题目可自行完成提交,而该节课重难点“诗题表达了作者什么情感”和开放性题目“你还喜欢李白的哪首诗,为什么”留充分的时间来展开互动。所以,建议任务单里基础性的问题由学生作答和家长配合监督完成,重难点以及少而精的开放性问题才放到互动环节来讨论。中学也是如此,图2是高中数学《椭圆的离心率》自学阶段的基础任务单。

【参考文献】：
硕士论文
[1]中小学教案设计问题及对策研究[D]. 李蔷蔷.河南大学 2019
[2]基于翻转课堂的教学设计研究[D]. 杨浩群.上海师范大学 2016
[3]基于“以学定教”理念的数学教学策略研究[D]. 杨露露.福建师范大学 2016



本文编号：2966662