多模态教学模式应用于民办高校大学英语听力课程中的实证性研究

发布时间：2021-01-19 23:46

　　本文以民办高校非英语专业学生为研究对象,以多模态话语分析理论为基础,基于多模态教学模式设计大学英语听力课程,并将此应用于教学实践,探讨多模态教学模式在大学英语听力课程教学中的应用及效果。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(29)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 多模态话语分析理论
3 多模态教学模式在大学英语听力课程中的应用
    3.1 研究对象
    3.2 研究拟解决的问题
    3.3 研究方法
        3.3.1 实验法
        3.3.2 问卷调查法
        3.3.3 比较研究法
    3.4 基于多模态教学模式的听力课程设计课例
    3.5 实验结果
        3.5.1 多模态教学模式有助于培养学生的听力兴趣
        3.5.2 多模态教学模式有助于提升学生的听力水平
        3.5.3 视觉模态信息比听觉模态信息对学生听力理解的影响更大
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态教学对英语听力理解影响的实验性研究[J]. 吴爱.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2018(10)
[2]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄.  中国外语. 2009(01)
[3]多媒体、多模态学习剖析[J]. 顾曰国.  外语电化教学. 2007(02)
[4]社会符号学研究中的多模态化[J]. 胡壮麟.  语言教学与研究. 2007(01)
[5]影像的修辞学[J]. Ｒ．巴尔特,陈越.  世界电影. 1997(04)



本文编号：2987924