“互联网+终身教育体系”建设的内涵与特征

发布时间：2021-01-22 22:04

　　终身教育体系建设从根本上就是要为不同的学习者提供多样化、开放性的教育服务,致力于打造一个将各类教育资源横向沟通、纵向衔接的共享体系。在"互联网+"时代,现有的终身教育体系建设模式无法解决新时代教育供需矛盾,而"互联网+"能够为终身教育体系建设提供个性化和规模化支撑。进而言之,"互联网+终身教育体系"建设应该将构建一个全面开放的教育体系作为其根本的价值追求,而将"互联网+"作为构建终身教育体系的创新要素和内生发展力是其价值定位。因此,"互联网+终身教育体系"建设特征是体系构成多样化和去中心化,资源共享是互通互联以及教育服务供给是以需求为驱动,而这些核心特征与其内涵是相互呼应的。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2018,(36)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“互联网+终身教育体系”建设的现实动因
    （一） 现有的终身教育体系建设模式无法解决新时代教育领域的主要矛盾
    （二） “互联网+”能够为终身教育体系建设的开放共享提供支持
二、“互联网+终身教育体系”建设的基本内涵
    （一） “互联网+教育”的内涵
    （二） “互联网+终身教育体系”及其建设的内涵
        1.“互联网+终身教育体系”建设的价值追求:建立全面开放的教育体系
        2.“互联网+”在终身教育体系构建中的价值定位:作为创新要素的存在
三、“互联网+终身教育体系”建设的核心特征
    （一） 终身教育体系构成的多样化和去中心化
    （二） 终身教育体系资源共享的互通互联
    （三） 终身教育体系服务供给的需求驱动


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+社区教育”新形态:内涵与实现途径研究[J]. 罗湲,吴南中.  成人教育. 2018(09)
[2]我国终身教育体系建设的多重挑战与应对策略[J]. 郭学智.  继续教育研究. 2018(07)
[3]新时代信息化进程中教育研究问题域框架[J]. 陈丽,郭玉娟,王怀波,郑勤华.  现代远程教育研究. 2018(01)
[4]从强化完善既有教育到重构新型教育体系——“互联网+”时代教育信息化的战略转型[J]. 林世员.  开放学习研究. 2017(03)
[5]“互联网+教育”:机遇、挑战与对策[J]. 平和光,杜亚丽.  现代教育管理. 2016(01)
[6]基于互联网平台的终身教育体系构建策略研究[J]. 卢清华.  成人教育. 2015(11)
[7]TAFE的职教经验对构建我国终身教育体系的高职教育的启示[J]. 王革,华南.  教育与职业. 2014(21)
[8]扑面而来的第三次教育革命[J]. 周洪宇,鲍成中.  辽宁教育. 2014(16)
[9]日本终身学习体系构建的保障及其启示[J]. 药丹,何勇娇.  江苏广播电视大学学报. 2012(04)
[10]我国终身教育体系的内容结构与建构原则[J]. 周西安.  职业技术教育. 2011(22)



本文编号：2993983