基于移动互联网平台的线上教学评价体系构建

发布时间：2021-01-24 09:35

　　利用移动平台的便捷性、快速性、可控性等特点,从学生、教师、管理部门三个维度和课程资源便捷开放性、课堂测试章节检验广度、案例推送贴合度和频度、实践演练深度、专题思考训练强度多个角度对线上教学整个过程包括课程资源建设、课中的组织实施、课后的教学效果进行评价,实现评价体系的全面性、公平性以及准确及时性。研究结果有助于师生在线教与学过程中及时掌握教情和学情,实现移动互联网时代线上教学质量的提升。 

【文章来源】：廊坊师范学院学报(自然科学版). 2020,20(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

基于移动互联网平台的线上教学评价体系框架

为了使教学管理和督导部门在线上听课、同行评课以及督导观摩后对线上课程教学效果和学生学习效果进行客观评价，一方面需要结合线上课程平台对课程资源学习反刍比使用、任务点完成、主题讨论参与度、课堂测试章节检验成绩、签到和作业完成等后台统计的数据分析作为学生线上课程学习情况的评价（图2），另一方面需要将前面的多元化、模块化评价结果数据，通过与线上教育平台（超星学习通）公司沟通共建独立完成端口和学生任务点完成、测试成绩等数据的融合，形成立体化数据，有助于第三方进行综合评判，最终将学生线上学习情况和成绩分布数据、教师教学组织实施评价数据、第三方对线上课程教情和学情的独立评价数据形成一个完整客观有效的评价系统。（学习反刍比数据、任务完成数据、签到互动数据、测试成绩数据、师生互评数据等）

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于线上线下的混合教学模式在《物理化学》课程教学中的应用[J]. 傅丽,梁红莲,赵娣,郑慧敏,王树军.  廊坊师范学院学报(自然科学版). 2020(01)
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[3]移动互联网应用于本科课堂教学的效果及思考[J]. 徐晓波,于海琴.  扬州大学学报(高教研究版). 2019(02)
[4]基于移动互联网平台的生命科学课堂教学的探索[J]. 吴晓敏,张孝春,宋运贤,黄卓然,张兴旺,张强,张海军.  生物学杂志. 2018(06)
[5]引导大学生正确使用移动互联网[J]. 董卓宁.  中国高等教育. 2018(09)
[6]论在线课程教学系统的建构[J]. 王永明,徐继存.  中国电化教育. 2018(03)
[7]“以学习者为中心”的高校教学转型探析:信息技术发展的视角[J]. 梅国平,刘小强.  江苏高教. 2018(01)
[8]“互联网+教育”时代大学教师数字化教学资源运用能力研究[J]. 林坤,李雁翎,黄真金.  江苏高教. 2017(10)
[9]互联网促进教育变革的基本格局[J]. 黄荣怀,刘德建,刘晓琳,徐晶晶.  中国电化教育. 2017(01)
[10]生物工程专业创新实验应用型人才新培养模式的探索——以生物制药方向人才培养模式为例[J]. 吴晓敏,张强,宋运贤,查岭生,段永波,张海军.  生物学杂志. 2016(03)



本文编号：2997020