西方教育经济理论的批判性审视与反思

发布时间：2021-02-17 19:13

　　西方教育经济学是一门教育学与经济学交叉学科,在其发展演化过程中,经济学的发展对西方教育经济理论起到巨大的推动作用,计量分析方法不断被用于教育经济理论的分析,经济效益取向日益增强。在对传统的人力资本理论进行批判性发展的基础上,行为经济学、福利经济学、信息经济理论特别是信号理论的引入,进一步强化了教育的市场化、产业化趋势,使西方教育经济理论逐渐弱化了对教育社会功能的分析,并逐渐显露出其理论的缺陷。西方教育经济理论的演化和发展,为我国教育的发展和教育经济学体系的构建提供了警示性借鉴——教育产业化进程必须以社会效益为前提,在利用市场机制的基础上更好地发挥政府的作用,彰显教育的社会效应。 

【文章来源】：当代经济研究. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、西方主流教育经济学理论的演化与观念
    1.人力资本理论的引入
    2.教育生产、教育成本与教育财政的关系理论
    3.教师与教师劳动力市场
    4.教育市场、选择与激励
二、西方教育经济学理论的批判性审视与借鉴
    1.西方教育经济理论的批判性审视
        （1） 人力资本理论与教育对收入分配的检视
        （2） 西方教育经济学理论的产业化倾向检视
    2.西方教育经济论的可借鉴之处
        （1） 教育的公平性诉求
        （2） 数据积累与评价
三、结论和启示
    1.坚持理论创新与学科融合
    2.坚持研究方法与政策评价相结合


【参考文献】：
期刊论文
[1]唯物史观视阈下“供给侧结构性改革”的理论逻辑[J]. 魏旭.  社会科学战线. 2018(04)
[2]我国教育经济研究的几点思考[J]. 王善迈.  教育经济评论. 2017(06)
[3]浅谈教育经济学及其逻辑结构和最新发展[J]. 闵维方.  教育经济评论. 2016(01)
[4]论社会主义教育经济学[J]. 梁忠义.  东北师大学报. 1980(04)



本文编号：3038403