线上课堂深度学习场域构建——以微积分为例

发布时间：2021-02-19 01:54

　　在线上课堂学习中,学生的临场感和约束感相对不足,如何促进其深度学习是教学设计中应考虑的关键问题。深度学习实现的显性目标是构建深度学习场域,因此以构建线上课堂深度学习场域作为研究目标,从深度学习场域的内涵的入手,在分析线上课堂深度学习场域形成要素的基础上,构建线上课堂深度学习场域,并以微积分课程为例,分析线上课堂深度学习场域的实施方法。 

【文章来源】：广西广播电视大学学报. 2020,31(05)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

关键词总结及拓展图

以上总结了线上课堂中教师、学习资源、交互活动及学习评价四个构成主体的十个促进深度学习要素，这十个要素既是相对独立又是互相联系的，其中教师相关的三个要素是对其他要素的总体规范，另外七个要素是对不同主体的具体实施要求。学习评价相关的要素贯穿整个教学始终，是对学生在资源学习及交互活动中表现的评价。这十个要素相互连结，交互作用，共同形成了线上课堂深度学习场域（如图1）。五、线上课堂深度学习场域的实践———以微积分为例

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3040424