基于思维导图软件的动态可视化临床病例教学探索

发布时间：2021-02-24 00:59

　　目的探索和评估基于思维导图软件的动态可视化临床病例教学方法。方法选取2017年10月至2019年8月在浙江省人民医院心血管内科规范培训的76位住院医师作为研究对象。使用XMind 8思维导图软件进行临床病例教学:先设计导图框架,由带教老师引导学生开展思考和讨论,不断完善病例相关知识点,形成知识地图,并模拟临床病例的分析思考过程,引导和训练学生的临床病例分析能力;教学结束后对学生进行问卷调查,针对传统基于问题为基础的学习（PBL）临床病例教学进行比较评分,并评估改教学法的优势和劣势。结果新型教学法在易于理解、条理清晰、互动性强、有利于临床思维培养及方便复习等五个维度上较传统教学法有明显优势（P<0.05）;但在内容全面维度比较,差异无统计学意义（P>0.05）。新型教学法的主要优势为条理清晰（66/76）、有利于培养临床思维（62/76）及方便理解（34/76）,主要劣势为需要软硬件（57/76）、有学习门槛（33/76）及不方便记录（19/76）。结论基于思维导图软件的动态可视化临床病例教学法有利于医学生更好地拓展思维、理解知识点,能更有效地训练临床思维能力。 

【文章来源】：中国医学工程. 2020,28(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 思维导图框架的设计
    1.3 思维导图教学法的实践
        1.3.1 确定初始框架
        1.3.2 病史特点信息填写完成
        1.3.3 结合初步诊断和鉴别诊断分析过程中涉及的待确认内容
        1.3.4 针对主要的诊断
    1.4 效果评价
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1 思维导图教学法与传统临床教学法效果评价比较
    2.2 思维导图教学法的优势情况
    2.3 思维导图教学法的劣势情况
3 讨论



本文编号：3048523