现象·经验·理论：思想政治教育叙事研究的路径

发布时间：2021-03-07 12:27

　　思想政治教育叙事研究是指任何运用和分析思想政治教育叙事资料的研究。叙事研究是基于对思想政治教育现象的投向,通过故事的方式对思想政治教育现象进行深度描述,它的研究核心就是捉住了人类经验的故事性特征,教育也是理解经验、诠释经验、呈现经验的有效方式。其研究过程的实质是把经验上升为理论,需要实现从现场、现场文本到研究文本的跃升。 

【文章来源】：佛山科学技术学院学报(社会科学版). 2020,38(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、现象描述：通过故事的方式对思想政治教育现象进行深度描述
    （一）现象作为思想政治教育研究的逻辑起点
    （二）教育叙事研究对思想政治教育现象的投向
    （三）以故事的方式把握和呈现思想政治教育现象
二、经验反思：人类经验的故事性特征是思想政治叙事研究的核心
    （一）以故事的方式把握思想政治教育现象之后
    （二）叙事是经验的最好的言说与诠释方式
    （三）研究的进一步深化是对经验进行建构性的反思
三、理论建构：思想政治叙事研究过程的实质是把经验上升为理论
    （一）教育叙事研究的方法论基础
    （二）从现场、现场文本到研究文本的跃升
    （三）思想政治叙事研究应避免的误区


【参考文献】：
期刊论文
[1]故事与讲故事:叙事社会学何以可能——兼谈如何讲述中国故事[J]. 刘子曦.  社会学研究. 2018(02)
[2]高校思想政治理论课叙事教学法内涵、过程及实施策略[J]. 潘莉,欧阳菁菁.  学校党建与思想教育. 2017(19)
[3]教育叙事的理论探究[J]. 丁钢.  高等教育研究. 2008(01)
[4]教育现象学:一门新型的教育学——访教育现象学国际大师马克斯·范梅南教授[J]. 李树英.  开放教育研究. 2005(03)
[5]教师的实践性反思与叙事研究[J]. 陈德云.  全球教育展望. 2002(11)
[6]论教育“叙事研究”[J]. 刘良华.  现代教育论丛. 2002(04)



本文编号：3069090