项目学习助力大学英语翻转课堂——以《应用型大学英语综合课程》的教学实践为例

发布时间：2021-03-18 13:59

　　以《应用型大学英语综合课程》进行教学实践表明,PBL（项目学习）是可以帮助大学英语教师合理筛选和设计翻转课堂的一种有效方式。通过借力项目学习,能使翻转课堂更适应大学生的英语学习需求,解决真实世界存在的问题。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(33)北大核心CSSCI

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、进行项目式翻转课堂学习的学生的选取及教材使用情况
二、结合翻转课堂进行项目筛选
三、项目式翻转课堂的实施


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究[J]. 胡杰辉,伍忠杰.  外语电化教学. 2014(06)
[2]“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试[J]. 文秋芳.  中国外语教育. 2014(02)
[3]网络环境下项目学习在大学英语教学中的应用——一项基于东北大学2008级非英语专业学生的行动研究[J]. 王勃然.  东北大学学报(社会科学版). 2010(02)



本文编号：3088445