大学生心理健康课程教学设计研究——基于积极心理品质培养视阈

发布时间：2021-03-19 21:16

　　大学生心理健康教育是人才培养的重要内容,开设大学生心理健康课程是其中重要的举措和环节之一。基于积极心理品质培养的大学生心理健康课程教学设计,是以全程陪伴成长为设计理念、以积极心理品质培养为设计导向、以专题化内容开发为设计思路、以BOPPPS教学模式为设计流程,帮助大学生悦纳自我、驾驭情绪、增进和谐、提高抗挫力、提升幸福感。 

【文章来源】：大庆社会科学. 2020,(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、积极心理品质的内涵及构成
二、积极心理品质培养在大学生心理健康课程中的必要性
三、基于积极心理品质培养的心理健康课程设计探究
    1. 以全程陪伴成长为设计理念。
    2. 以学生积极心理品质培养为设计导向。
    3. 以专题化内容开发为设计思路。
    4. 以BOPPPS教学模式为设计流程。
    5. 在BOPPPS教学模式中，需要注意5个方面问题。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于BOPPPS教学模型的认知心理学科综合实验教学设计[J]. 康钊.  高教学刊. 2020(20)
[2]不同气质类型的大学生积极心理品质[J]. 徐学绥,张勇,王义宁,马骄,刘亮.  中国健康心理学杂志. 2020(04)
[3]独立学院大学生积极心理品质调查研究[J]. 张爱珍,祝红,刘自海.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2019(04)
[4]论大学生积极心理品质培养的意义与内涵[J]. 吴焰,张卫平.  辽宁工业大学学报(社会科学版). 2017(04)
[5]大学生积极心理品质培养研究[J]. 王新波.  中国特殊教育. 2010(11)



本文编号：3090240