互联网背景下高职院校学生心理问题的呈现与规避

发布时间：2021-04-03 06:11

　　当前,发达的信息技术不仅推动了互联网的高速发展,而且极大地改变了人们的日常生活方式,尤其改变了被称为"网络原住民"的青年学生群体的生活及学习方式。受缺乏网络素养教育、网络高度的隐蔽性等因素影响,高职院校学生在互联网世界越来越多地发生了以自我为中心、个性心理缺陷多发等心理问题。鉴于此,高职院校需积极采取完善校园网络文化建设,强化网络监管,加强网络素养教育,完善线上心理咨询等规避措施,加强高职学生网络心理健康教育,切实提高高职学生的心理健康水平。 

【文章来源】：安徽电子信息职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、互联网背景下高职院校学生心理问题的呈现
    （一）自我人格发生扭曲
    （二）个性心理缺陷多发
    （三）以自我为中心
二、互联网背景下高职院校学生心理问题的产生原因
    （一）网络监管不到位,造成网络人格扭曲
    （二）心智不够成熟,容易迷失自我
    （三）缺乏网络素养教育,容易引发心理缺陷
    （四）互联网高度的隐蔽性冲击大学生心理
三、互联网背景下高职院校学生心理问题的规避
    （一）完善校园网络文化建设,滋养学生心理
    （二）强化网络监管,引导学生合理利用网络
    （三）加强网络素养教育,规范学生网络行为
    （四）完善线上心理咨询,及时解决学生心理问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高职学生心理健康教育的新路径探索[J]. 李彬彬.  知识经济. 2020(10)
[2]“互联网+”背景下高职学生心理危机干预体系的创建[J]. 陈虹.  智库时代. 2020(13)
[3]互联网时代高职学生心理健康教育探究[J]. 李乐容.  新西部. 2019(30)
[4]基于网络环境的高职学生心理健康教育策略[J]. 曲歌.  湖北农机化. 2019(17)
[5]“互联网+”时代高职学生心理育人分析[J]. 欧阳娟.  科教导刊(上旬刊). 2019(09)
[6]“互联网+”时代下对高职学生心理德育影响及其育人对策的思考[J]. 赵慧娜.  心理月刊. 2019(13)
[7]高职院校“四合一”朋辈心理辅导的理论与实践[J]. 董建伟,张佩.  教育与职业. 2019(07)
[8]互联网时代高职学生心理健康教育探析[J]. 曹光前.  花炮科技与市场. 2019(01)
[9]高职学生心理教育同盟关系建立的策略研究[J]. 韦炜,张仲明.  职教论坛. 2017(26)
[10]高职学生心理状态探究与对策思考[J]. 黄志国.  职教论坛. 2016(05)



本文编号：3116770