远程教育教师角色分配与胜任力探究

发布时间：2021-04-10 13:06

　　远程教育使学习不用受空间限制,这是现代化教学和网络信息共同作用下的结果。作为远程教育中的传授者,老师应该更适应时代发展,调整思想状态,继续提高自身素养,把自身角色动态化。 

【文章来源】：黑河学院学报. 2020,11(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、远程教育发展中教师角色的变化
二、当前阶段远程教育中教师的素养培训
    1.关切教师责任心的培养
    2.提升教师创新教学模式的能力
    3.教学方式需得到大众的认可
    4.当前面临的两难处境
三、远程教育中教师的角色分配
    1.教师在远程教育中应充当观察者
    2.教师在远程教育中应充当引导者
    3.教师在远程教育中应充当促进者
    4.教师在远程教育中应充当支持者
    5.教师在远程教育中应充当学习者
四、远程教育教师在教育中的胜任能力
    1.个性鲜明的教学设计能力
    2.开设互动学习环境
    3.改革创新的能力
    4.自主寻求知识能力
    5.专研知识能力
    6.大力支持教学创新能力
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际视角下我国第三代远程教育教师角色定位研究[J]. 张婧婧,李爽,陈丽.  北京广播电视大学学报. 2015(03)
[2]远程教育教师发展途径的成效分析[J]. 翁朱华.  现代远程教育研究. 2014(06)
[3]远程教育教师胜任力模型的构建和检验[J]. 张卓,高金金,陈毅文.  人类工效学. 2014(01)
[4]第七次“中国远程教育教师论坛”综述 真正的魔术师——信息技术在开放大学教学中的创新应用[J]. 姜玉莲,刘莉.  中国远程教育. 2013(12)
[5]技术哲学视域下远程教育教师专业发展探析[J]. 王军锋,傅刚善.  现代远距离教育. 2013(04)



本文编号：3129687