支架式教学在高中论述类文本阅读教学中的运用

发布时间：2024-04-22 04:16

　　高中论述类文本主要包括社会类,个人生活类,学术类三种,这类文本语言表达严谨,行文构思严密,具有很强的说理性,通过论述类文本的学习,可以培养学生的辩证思维及批判性思维。因此这类文本既是高中阶段考察的重点,也是难点。但论述类文本的教学并没有得到应有的重视,当前论述类文本阅读教学还存在很多问题,忽视学情,教学方法不当;忽视思辨能力的培养;教学评价片面等,教学现状不容乐观。而近几年,支架式教学理论慢慢成熟且在中国广泛传播,受到越来越多研究者的关注。支架式教学源于建构主义和最近发展区理论,具有深厚的教育学理论基础。这一理论强调教师为学习者搭建支架,引导学生在独立探索和协作学习中建构知识,不断提升学习能力,从事更高水平的认知活动。主要包括确定最近发展区、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节,笔者认为,将支架式教学理论引入高中论述类文本阅读教学,具有一定的可行性,因为支架式教学符合新课程改革的理论,符合语文课程标准的要求。使用支架式教学提高学习者学习积极性,改善思维能力,改变单一的评价方式。从而改善论述类文本的教学中教师主导课堂过多,忽视学生思辨性阅读能力培养的现状。笔者以高中阶段的论述类...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、研究现状
    三、研究方法
    四、研究意义
第一章 相关理论概述
    第一节 论述类文本
        一、论述类文本的内涵
        二、高中论述类文本概况——以人教版必修教材为例
        三、高中论述类文本教学现状与不足
    第二节 支架式教学概说
        一、支架式教学的内涵界定
        二、支架式教学的理论基础
第二章 在论述类文本中使用支架式教学
    第一节 应用支架式教学的学理依据
        一、支架式教学符合新课改要求
        二、支架式教学符合语文课程标准的要求
    第二节 论述类文本教学使用的支架
        一、问题支架
        二、图表支架
        三、背景知识支架
        四、范例支架
        五、建议支架
    第三节 支架式教学实施的基本环节
        一、确定最近发展区,搭建支架
        二、进入情境——激发学生对文本的学习兴趣
        三、独立探索——训练学生思辨性阅读的能力
        四、协作学习——通过合作发散学生思维
        五、效果评价——以评促学
第三章 支架式教学案例设计与建议
    第一节 教学案例与分析
        一、教学案例
        二、案例分析
    第二节 教学效果与反思
        一、教学效果
        二、教学反思
    第三节 教学的合理建议
        一、合理使用支架
        二、落实课堂学习的效率
        三、及时进行教学总结
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：3961915