针对菲律宾本土汉语教师的中国国情文化教学设计

发布时间：2023-06-10 13:49

　　汉语教育近年在菲律宾发展十分迅速,每年都有大批学校新开设汉语课。但随着汉语学生人数不断增加,菲律宾本土汉语教师的素质却没能及时跟上。笔者通过与本土汉语教师长时间接触和深入调查后发现,大部分菲律宾本土汉语教师都对当代中国国情有不实认知。国情文化教育是外语教学中重要的一环,有助于培养汉语学习者形成正确认知和培养对汉语的学习兴趣。本文将结合笔者对本土汉语教师进行跟踪辅导的经历,以现代技术为基础的教学设计为指导,针对菲律宾本土汉语教师设计关于中国政治、经济、人民生活、教育和重大节日的教学。主要目的是通过国情文化教学,本土汉语教师能对中国有客观清晰的认识。本文在绪论部分主要介绍选题缘由、研究的目的、研究方法和国内外相关研究。根据问卷和访谈结果来分析本土汉语教师对当代中国国情的了解。接着,本文主要分析教学对象、教学目标、教学设计原则和教学设计模式。然后,本文以中国政治、经济、人民生活、教育和重大节日五个具体的当代中国国情主题进行教学设计,并对教学设计和教学结果进行总结。最后在结语部分对教学设计进行了评估反思和总结。在教学设计过程中,笔者根据菲律宾本土汉语教师对中国国情的了解和实际的教学需要,对教学...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究目的和意义
    1.3 研究方法
    1.4 研究综述
        1.4.1 国外相关研究
        1.4.2 国内相关研究
第2章 本土汉语教师中国国情文化了解调查分析
    2.1 设计问卷和访谈了解教师们对中国的具体认知
        2.1.1 问卷调查设计
        2.1.2 访谈问题设计
    2.2 结果分析
        2.2.1 问卷调查结果分析
        2.2.2 访谈结果分析
    2.3 原因分析
        2.3.1 菲律宾主流媒体长期报道关于中国的负面新闻
        2.3.2 大批中国人在菲从事网络赌博工作
        2.3.3 菲籍华人给菲律宾人带来的影响
第3章 中国国情文化教学设计
    3.1 课程简介
    3.2 教学对象分析
        3.2.1 教学对象基本信息
        3.2.2 学习态度分析
        3.2.3 学习动机分析
        3.2.4 学习风格分析
    3.3 教学目标分析
        3.3.1 认知领域目标
        3.3.2 技能领域目标
        3.3.3 情感领域目标
    3.4 教学设计原则
        3.4.1 科学性原则
        3.4.2 系统性原则
        3.4.3 发展性原则
    3.5 教学方法
        3.5.1 讲授法
        3.5.2 翻译法
        3.5.3 讨论法
    3.6 教学媒体的选择与设计
    3.7 教学设计模式
第4章 针对菲律宾本土汉语教师的中国国情文化的教学设计
    4.1 “当代中国政治体制”专题教学设计
    4.2 “中国经济”专题教学设计
    4.3 “当代中国人民生活”专题教学设计
    4.4 “中国教育”专题教学设计
    4.5 “当代中国主要节日”专题教学设计
    4.6 教学结果评估
第5章 教学反思与教学建议
    5.1 启示与反思
    5.2 关于本土汉语教师和汉语国际教育文化教学的建议
        5.2.1 关于本土汉语教师培训的建议
        5.2.2 关于文化教学设计的建议
第6章 结语
参考文献
致谢
附录A
附录B



本文编号：3832971