高中生动机调节策略与英语学习成绩的相关性研究

发布时间：2024-02-25 18:52

　　《普通高中英语课程标准》(2017)指出教学要激发学生学习动力,体现学习者在英语课堂中的主体位置。与此同时,漫长的英语学习过程中学习动力也会随时间而波动。这无疑对学习者自主能力的培养产生了负面影响,进而影响学习者的外语学习进程。因此,动机调节策略的使用就显得尤为必要。现今研究者主要将重点放在大学生动机调节策略的使用上,对于高中生策略的运用现状及其与英语成绩的关系研究的较少且结论不一。然而不同年龄阶段的学生对于动机的把控与调节程度存在差异,为此笔者决定以高中生为研究对象,通过定性研究及定量研究两种形式展开动机调节策略与英语成绩的相关性研究。本研究旨在探讨以下问题:(1)高中生动机调节策略运用的总体现状如何?(2)不同性别的高中生在动机调节策略的运用上有何差异?(3)不同英语水平的高中生在动机调节策略的运用上有何差异?(4)动机调节策略与高中生的英语成绩是否存在相关性?若存在,是何种相关性?本研究采用以定量研究与定性研究相结合的方式,对合肥市肥东县尚真中学的356名高中生进行问卷调查,并利用SPSS19.0对研究数据加以分析。同时随机抽取6名学生进行一对一访谈以辅助问卷调查,确保研究结果的...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1论文整体框架图

高中生动机调节策略与英语学习成绩的相关性研究3践三方面提出了研究启示，并对本研究进行了研究展望。1.5论文框架论文框架分别由五章节组成。第一章为引言。首先介绍了此次研究的背景及目的；接着阐述了研究存在的意义和整体研究思路；最后详细地概括了论文框架以供读者厘清文章脉络。第二章为文献....

图5受试高中生英语学习动机调节策略个维度情况柱状图

高中生动机调节策略与英语学习成绩的相关性研究动力的策略，且运用的频度处于高等水平。为了直观了解动机调节子策略的使用情况，笔者对各个子策略的使用均值进行了对比，结果如图5所示：

图6男女生动机调控策略使用对比图

高中生动机调节策略与英语学习成绩的相关性研究23体运用上，女生动机调节策略整体运用均值M＝3.6710，男生运用均值M＝3.3996，两者均值差为0.2714。由此可得女生使用动机调节总策略比男生频繁。为了更加深入地了解男生与女生动机调节子策略的具体使用差异，笔者对男、女生动机调....

图7高、低英语水平组动机调节策略使用对比图

高中生动机调节策略与英语学习成绩的相关性研究27由表8可知，动机调节总策略的p＝0.000＜0.05，t＝8.526。因此可以得出英语学习进程中，在动机调节策略整体运用上，高英语水平组和低英语水平组存在明显差异。在动机调节策略整体运用上，高英语水平组动机调节策略整体运用均值M＝3....

本文编号：3910743