泰国学生汉语常用连词偏误分析

发布时间：2017-03-29 19:05

  本文关键词：泰国学生汉语常用连词偏误分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国经济的迅猛发展引得世界上各国对于汉语的重视,而如何可以更好的学习汉语、教授汉语也成为了对外汉语研究者们研究的热门课题。 汉语的学习并不是一个简单的过程,在笔者前期的调查过程中发现,汉语连词的学习已然成为泰国学生一个薄弱环节。此文秉承理论从实际出发,研究成果要服务于实际教学的宗旨。为了得到更准确的资料和最具时效性的教学建议,笔者深入到泰国学生中去,躬身进行各项调查和试验,最后得到了一个较为有效的连词教学方法。 通过广西医科大学国际交流学院的见习,笔者搜集得到泰国学生的习作语料,通过整理得到连词的错误数十个并作出分析数据以得到一个区别失误和偏误的方法。 随后,笔者通过走访多位泰国学生得到了一个研究偏误成因的问卷,并且将其顺利完成了调查分析。 最后,带着诸多的研究疑问和继续研究的决心,笔者踏上了泰国这个广阔的汉语教学课堂,开始了为期四个月的独立实习期。这是一段十分宝贵的经历,解开了很多前期准备时的疑问,也为以后的论文写作积累了更多的思考。 针对泰国汉语教学的实际情况,笔者提出了一系列可行性较高的教学方法和建议,例如增加一些趣味教学、加强相关的师资力量和教学设备的建设等。教学方法也得到了实际教学效果的验证,对于汉语连词难点的教学有着比较好的借鉴意义。
【关键词】：泰国 连词 偏误 教学
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 国内外研究现状、水平及发展趋势9-14
• 1.1.1 汉语连词的本体研究9-12
• 1.1.2 连词偏误研究的成果概述12-14
• 1.2 选题的研究意义与目的14
• 1.3 研究内容14-15
• 1.4 独创或新颖之处15
• 1.5 研究思路15-16
• 第二章 偏误调查与结果分析16-18
• 2.1 研究设计16
• 2.2 调查报告初步结果分析16-18
• 第三章 泰国学生汉语常用连词偏误分析18-30
• 3.1 确定泰国学生汉语常用连词18-20
• 3.1.1 HSK常用词汇中的连词18-19
• 3.1.2 泰国学生习作中常用汉语连词19-20
• 3.2 泰国学生汉语常用连词偏误类型分析20-30
• 3.2.1 连词的固定搭配偏误分析20-23
• 3.2.2 词义相近而错用23-24
• 3.2.3 词形相近而错用24-26
• 3.2.4 连词位置错误26-27
• 3.2.5 连词缺失27
• 3.2.6 同形连词语义混乱27-30
• 第四章 泰国学生汉语常用连词偏误原因分析30-39
• 4.1 泰国学生汉语学习动机方面原因分析30-32
• 4.1.1 泰国学生汉语学习动机概述30
• 4.1.2 泰国学生汉语学习动机对于汉语学习的影响30-32
• 4.2 母语的负迁移32-34
• 4.2.1 泰语连词的用法32-33
• 4.2.2 泰语和汉语连词的对比分析33-34
• 4.3 汉语连词的相关知识缺乏34-35
• 4.4 教材和教师的原因35-39
• 4.4.1 教材的原因35-37
• 4.4.2 教师的原因37-39
• 第五章 关于泰国汉语连词的教学实验39-43
• 5.1 教学实验设计39
• 5.1.1 实验目的39
• 5.1.2 实验过程39
• 5.2 教案设计39-42
• 5.2.1 被试1班教案设计39-40
• 5.2.2 被试2班教案设计40-42
• 5.3 测试设计42
• 5.4 教学实验结果分析42-43
• 第六章 结语与教学的建议43-46
• 6.1 关于教材的建议43-44
• 6.2 关于教师的建议44-45
• 6.3 关于教学的建议45-46
• 参考文献46-49
• 附表一49-51
• 附表二51-54
• 附表三54-56
• 附表四56-57
• 致谢57

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 谢璐琳;“于是”和“所以”的语法对比及其对外汉语教学研究[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：275179