基于任务教学法的对外汉语口语教材研究

发布时间：2017-04-03 15:07

  本文关键词：基于任务教学法的对外汉语口语教材研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 对外汉语口语教材是对外汉语各类型教材中比较重要的一种。文章选择从任务教学法的角度来评析、研究口语教材。除了绪论和结语,一共分为四章。 绪论部分交代选题的意义和国内外研究现状; 第一章从“任务”的涵义、任务教学法的理论依据、任务教学法的特征等方面来阐释什么是任务教学法; 第二章从现行各种对外汉语口语教材的“前言”着手,考察任务教学法在教材编写思想中的发展轨迹,并力图从基于学习者认知心理的教学活动、与交际教学法的比较、与3P模式的比对中寻找其萌芽、生长的原因; 第三章以任务教学法为切入口,评析和研究当前国内几部任务型对外汉语口语教材,它们具有以学习者为中心、情景丰富多样、设计了任务型练习和趣味性活动等特点,并对比中英文任务型口语教材,从而找出对外汉语口语教材的不足; 第四章通过前面三章的研究,提出我们对任务型对外汉语口语教材的编写建议。
【关键词】：任务教学法 对外汉语口语教材 以学习者为中心 任务型练习 基于任务
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：H195
【目录】：

• 内容提要4-5
• Abstract5-7
• 0 绪论7-10
• 0.1 选题意义7-8
• 0.2 口语教材国内外研究现状8-10
• 第一章 任务教学法的理论内涵及特征分析10-19
• 第一节 “任务”的内涵阐释10-12
• 第二节 思想与方法12-13
• 第三节 任务教学法的理论依据13-16
• 第四节 任务教学法的特征分析16-19
• 第二章 任务教学法在教材编写思想中的发展轨迹及其原因探究19-25
• 第一节 任务教学法在教材编写思想中的发展轨迹19-20
• 第二节 任务教学法在编者指导思想中产生发展的原因20-25
• 第三章 基于任务教学法的口语教材分析25-36
• 第一节 对外汉语口语教材的分析25-32
• 1、以学习者为中心25-28
• 2、情景丰富多样,激活学生的生活体验28-29
• 3、设计了实践性强的任务型练习29-31
• 4、通过游戏活动激发学生兴趣31-32
• 第二节 中英文任务型口语教材的比较32-36
• 1、 采取“基于任务的教学”,设计大量真实的交流场景,创造生动活泼的教学局面32-33
• 2、 任务形式多种多样,训练侧重点各异,适合不同层次和不同学习风格的学习者33-35
• 3、整个教学活动中师生各自角色明晰35-36
• 第四章 任务型对外汉语口语教材的编写建议36-38
• 1、以交际任务为主线编排课文36
• 2、围绕交际任务设计任务活动36-37
• 3、输入的语言材料要真实自然37
• 4、区分语言知识,进行不同处理37-38
• 第五章 结语38
• 附:文章所引用的教材38-40
• 参考文献40-43
• 后记43

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李征;;浅谈对外汉语课堂教学法——任务型教学法[J];教育教学论坛;2011年01期

2 杨春雪;;2000年以来的对外汉语教学方法研究述评[J];绵阳师范学院学报;2008年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 张丹华;任务型教学法在商务汉语教学中的应用研究[D];沈阳师范大学;2011年

2 居珈璇;任务型教学理论及其在对外汉语教学中的应用[D];华中师范大学;2011年

3 周谦;基于任务型教学法的韩国孔子学院初级口语课教学设计[D];山东大学;2011年

4 包静;《国际汉语教学通用课程大纲》中任务设计研究[D];安徽大学;2011年

5 寇维娜;任务型商务口语教材中的任务编制研究[D];南京师范大学;2011年

6 王静;基于任务型教学法的汉语口语教学及其应用研究[D];新疆师范大学;2011年

7 贾文丽;《全家一起学汉语》编写设计与实践[D];黑龙江大学;2010年

8 祝晓瑜;初级任务型汉语口语教材研究[D];浙江大学;2012年

9 王丽霞;对初级汉语口语教材《汉语会话301句》语料的考察分析[D];北京语言大学;2009年

10 刘晓慧;中韩汉语初级口语教材比较研究[D];吉林大学;2012年

  本文关键词：基于任务教学法的对外汉语口语教材研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：284516