初级阶段对外汉字课堂游戏教学设计

发布时间：2017-04-10 15:12

  本文关键词：初级阶段对外汉字课堂游戏教学设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉字的教学,无论是对汉语教学还是对外汉语教学都是一个难点。本文主要从汉字及汉字教学方法研究和汉语学习者认知规律研究出发,结合初级汉语班读写课程的教学实际,针对对外汉语教学中汉字教学的特点,整合现有的对外汉语汉字主要教学方法,对汉字游戏教学进行分类设计,并且将这些设计应用在汉语初学者的汉语读写课堂中,在真实的汉语课堂中对游戏进行改良加工和更加细致的整理。在一个阶段的实验汉字游戏教学结束之后,采用问卷调查和访谈的方式,对采用汉字游戏教学方法授课的学生进行汉字学习态度、汉字学习水平以及汉字游戏教学法的态度进行收集反馈。同时,论文也对设计好的汉字游戏效果进行了较为全面的评估与分析,对汉字游戏教学的设计提供了一些参考和有效的建议。论文采用了以教学要素为主的汉字游戏分类设计的方式,分别针对每个种类设计了一种游戏,详细的描述了每类游戏的使用方法以及优势与不足,并且给出汉字游戏的设计示例和汉字游戏课堂整体教案的设计。本文还将书法教学归为汉字游戏活动教学的一类。书法教学不仅仅是一门艺术,也是训练汉字综合能力的最佳活动。在传统书法教学形式的基础上,结合汉字游戏教学的特点,对书法如何作为一种课堂汉字游戏活动进行了详细的论述。将汉字游戏与书法教学作为统一的教学手段,进行了整体教案设计。论文分析了汉字游戏教学的现状和发展方向,提出了设计汉字课堂游戏的原则与要求,结合传统书法教学对汉字游戏教学进行整体设计,探索对外汉字教学的新方法。
【关键词】：对外汉字教学 游戏教学 课堂设计
【学位授予单位】：上海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 研究源起10-11
• 1.1.1 汉字的重要性10
• 1.1.2 汉语教与学中的“疑难杂症”10-11
• 1.2 选题意义11-12
• 1.2.1 理论意义11-12
• 1.2.2 实践意义12
• 1.3 国内外研究综述12-15
• 1.3.1 汉字习得特点和规律研究12-13
• 1.3.2 汉语游戏教学法研究13-14
• 1.3.3 汉字书法教学研究14-15
• 1.3.4 汉字教材研究15
• 1.4 研究理论15-16
• 1.4.1 心理学基础：建构主义理论15
• 1.4.2 教育学理论：多重编码理论15-16
• 1.4.3 第二语言习得理论：情感因素影响16
• 1.4.4 刺激反馈理论：书法形象记忆16
• 1.5 研究方法16-18
• 1.5.1 问卷调查法17
• 1.5.2 访谈法17-18
• 第二章 汉字教学法与汉字游戏教学法18-25
• 2.1 汉字的性质及特点18-19
• 2.1.1 汉字的性质18
• 2.1.2 汉字的特点18-19
• 2.2 汉字教学法19-22
• 2.2.1 部件教学法20-21
• 2.2.2 笔画教学法21-22
• 2.2.3 字源教学法22
• 2.3 游戏教学法与汉字游戏教学22-25
• 2.3.1 游戏教学法22-23
• 2.3.2 游戏教学法的原则23
• 2.3.3 游戏教学法的优点23-24
• 2.3.4 汉字的游戏教学与分类24-25
• 第三章 留学生汉字态度、学习情况调查与教师访谈25-38
• 3.1 问卷测试与访谈的目标25
• 3.2 问卷测试与访谈的设计25-27
• 3.2.1 问卷测试的设计25-26
• 3.2.2 访谈的设计26-27
• 3.3 问卷结果分析27-36
• 3.3.1 问卷结果统计27-28
• 3.3.2 问卷结果分析28-36
• 3.4 教师访谈36-38
• 第四章 汉字课堂游戏教学的设计与学生访谈38-60
• 4.1 汉字课堂游戏的设计38-48
• 4.1.1 汉字课堂游戏分类设计38
• 4.1.2 汉字课堂游戏设计举例38-47
• 4.1.3 汉字课堂游戏设计遵循的原则47-48
• 4.2 汉字书法体验的设计48-52
• 4.2.1 对外汉语书法教学48-49
• 4.2.2 汉字书法教学的优势49-50
• 4.2.3 汉字书法教学设计50-51
• 4.2.4 配合汉字教学的书法教学方法及原则51-52
• 4.3 汉字课堂游戏整体教案设计举例（以汉字结构的游戏教学为例）52-58
• 4.4 学生访谈58-60
• 第五章 结语60-66
• 5.1 汉字游戏教学问题反思与解决方案60-62
• 5.1.1 对汉字游戏教学设计的问题反思60-61
• 5.1.2 汉字游戏教学设计问题的解决方案61
• 5.1.3 书法体验教学的问题与反思61-62
• 5.2 对汉语教材中汉字游戏内容编排的思考62-63
• 5.2.1 借鉴现有游戏教学教材62
• 5.2.2 分析已有研究发现问题62-63
• 5.3 对汉字课堂游戏设计的展望63-64
• 5.3.1 以了解汉字规律为设计目的63
• 5.3.2 从差异入手分类汉字课堂游戏63
• 5.3.3 教材、练习材料配套建设63-64
• 5.4 论文创新点64
• 5.5 论文不足之处64-66
• 参考文献66-69
• 附录 1 《汉字等级大纲》甲级字69-71
• 附录 2 “留学生汉字学习情况”调查问卷71-76
• 附录 3 访谈问题设计（教师）76-77
• 附录 4 访谈问题设计学生版（前期）77-78
• 附录 5 访谈问题设计学生版（后期）78-79
• 致谢79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 万业馨;;从汉字研究到汉字教学[J];世界汉语教学;2004年02期

2 王玲;张健;;中级阶段留学生汉字认读偏误调查及教学对策研究[J];语言与翻译;2014年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 陈思媛;从汉字出发看对外汉字教学[D];兰州大学;2012年

2 崔维艳;对外汉语教学中汉字书法教学构想[D];吉林大学;2012年

3 刘婷婷;浅析对外汉语教学中的汉字文化教学[D];渤海大学;2014年

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本文编号：296967