对外汉语口语课中语义协商的探讨

发布时间：2023-09-03 20:02

　　语义协商多运用在第二语言习得的课堂上,这一新兴的教学手段在如今的课堂教学中并不陌生。许多学者在研究中发现,语义协商在二语习得中具有重要作用。语义协商作为教师与学生之间交流互动的纽带,让学生有更多的机会参与到课堂中来,推动交际顺利进行,帮助教师了解学生的理解情况,为传统的课堂模式注入新鲜的血液。语义协商作为促进交际的有利手段,在需要大量话语交际的对外汉语口语课中自然是不可缺少的。然而,纵观当下关于语义协商的研究,大多数学者都以中国人学习英语作为第二语言为研究背景,以汉语作为目的语的语义协商研究还较少,因此,本文旨在探讨对外汉语口语课堂中的语义协商。本文主要以对外汉语口语课作为探讨和分析的背景,将南方某本科院校的两名教师和汉语水平处于初级阶段的六十二名学生作为研究对象,通过对课堂实际情况的观察和录音,力求保存最真实的课堂互动协商情况,将录音转写为文字,并对有效部分进行提取,最后对所收集到的语料进行分析,总结出口语课堂上每一种协商方式的使用数量及效果,根据口语课堂中不同对象间语义协商的不同特点提出建议。笔者通过对课堂的观察,发现除了确认性核查、澄清请求和理解核查这三种协商方式外,还有一种协商...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一 选题缘由及意义
        (一) 选题缘由
        (二) 选题意义
    二 国内外研究现状
        (一) 国内研究现状
        (二) 国外研究现状
    三 本文探讨的内容
    四 研究方法
第一章 研究的理论基础
    一 关于语义协商的介绍
        (一) 语义协商的定义
        (二) 语义协商的构成
        (三) 语义协商的方式
        (四) 语义协商的功能
    二 语义协商的必要性
第二章 研究结果与讨论
    一 语义协商的方式
        (一) 确认性核查
        (二) 澄清请求
        (三) 理解核查
        (四) 引导学生自我核查
    二 语义协商的功能
    三 不同对象间的语义协商
        (一) 师生间的语义协商
        (二) 生生间的语义协商
        (三) 师生之间与学生之间语义协商的对比
第三章 影响口语课中语义协商的因素
    一 学习者个体因素
        (一) 个体背景因素
        (二) 学习者的汉语水平
    二 教师因素
        (一) 待答时间及教师的语速
        (二) 协商频率
    三 教学内容
    四 教学策略
第四章 对汉语二语口语教学的建议
    一 创建一个良好的课堂氛围
    二 建立一个良好的师生关系
    三 理解并尊重学生的性格特征和水平差异
    四 注意协商语言的使用
    五 注意协商的次数、时间和时长
结语
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件



本文编号：3845692