对外汉语初级汉字课堂趣味性教学实践研究

发布时间：2024-03-16 01:39

　　汉字学习是留学生顺利习得汉语的重点,也是难点。在对外汉字教学中如何有效地结合汉字自身优势进行教学,如何激发并保持汉语学习者的学习热情与学习动力,这对对外汉字教学来说至关重要,尤其是初级汉语教学阶段。首先,本文通过阅读文献对对外汉字教学、趣味性教学和趣味性教学法三方面的问题研究进行了综述,并以对外汉字教学的教学方法为切入点,以《国际汉语教学通用课程大纲》一至三级字表600字为研究对象,从汉字的结构体系方面对汉字进行了笔画、部件、结构、字源的整理分析,为初级阶段汉字教学提供数据参考。其次,本文试从对外汉字教学的课堂实践入手,在所得数据的基础上,综合前人的研究成果和自身实践经验,总结了游戏教学法、直观教学法、口诀教学法、故事教学法和文化教学法等趣味性教学方法,以期更好地将趣味性教学引入对外汉字课堂之中,从而激发留学生的学习动力并提高学习效率。最后,以调查问卷的形式从教师和学生两方面探讨了汉字趣味性教学运用于课堂的可行性、重要性及效果反馈,并结合实际归纳了对外汉字课堂趣味性教学的注意事项。

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4-1笔画卡片图示

图4-1笔画卡片图示过练习加强学生对笔画、笔形、笔势的认识与书写，同；通过多个例字示范，练习学生们的笔画认知能力；通，并为之后的积累打下基础，减轻学习负担，增加学习

图4-2“汉字对对碰”教学图示

图4-2“汉字对对碰”教学图示标：该方法主要考察学生们对于形似汉字的区分、笔画的识别和字果：笔者通常将“汉字对对碰”用于汉字复习阶段，主要针对学生

图4-3“字形展示”教学图示

图4-3“字形展示”教学图示：通过字形演变，让学生们直观感受汉字象形性，加深学生印象进行展示，激发学生学习兴趣；帮助学生建立汉字字形和字义的

图4-4“形象描摹”教学图示

图4-4“形象描摹”教学图示：将汉字与绘画结合，让学生们自己尝试解读汉字并根据自己的将字义与字形联结的能力，给学生留下深刻印象。：通过形象描摹，缓解了学生们对于汉字的抵触情绪，当学生们

本文编号：3928920