中高级泰国学生汉语能愿动词习得研究

发布时间：2024-03-16 02:01

　　研究的主要目的在于力图通过系统地对中、高级阶段泰国学生汉语能愿动词习得的全过程进行研究,为对泰国学生的汉语能愿动词教学提供参考。 全文分为五章。 第一章绪论。分析了研究缘由,提出了要解决的问题、研究目标、研究理论和研究方法。 第二章基于测试的11个能愿动词考察。主要是对测试卷和问卷调查的结果进行了详细的统计和分析,并根据学生的习得率(答对率)构拟出了能愿动词的习得顺序。 第三章泰国学生汉语能愿动词习得策略探析。在语言学习策略和认知策略理论指导下,探讨分析了泰国学生习得汉语能愿动词时所采取的策略。 第四章对泰国学生的汉语能愿动词教学应“两手抓”。提出了学生的“学”和教师的“教”是对泰国学生汉语能愿动词教学中的两大关键因素的观点。 第五章结语。

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究缘由
    第二节 研究目标
    第三节 本研究所涉及的能愿动词及其分类、用法
    第四节 相关理论
        一、母语迁移
        二、自然顺序假说
        三、学习策略研究
    第五节 研究方法
        一、归纳法
        二、调查法
        三、实践观察与理论论证相结合
第二章 基于测试的11 个能愿动词习得顺序考察
    第一节 有关测试的情况说明
        一、测试对象
        二、测试内容
        三、测试卷的设计
    第二节 汉语能愿动词测试卷的情况及分析
        一、选择题的情况及分析
        二、翻译题的情况及分析
    第三节 测试问卷结果小结
    第四节 泰国学生汉语能愿动词的习得顺序
        一、泰国学生汉语能愿动词的习得顺序构拟
        二、泰国学生汉语能愿动词习得情况小结
第三章 泰国学生汉语能愿动词学习策略探析
    第一节 研究学生学习策略的意义
    第二节 学习策略的分类和研究方法
    第三节 学习策略调查结果
    第四节 学习策略调查结果分析
        一、元认知策略和认知策略的使用情况分析
        二、补偿策略和情感策略的使用情况分析
    第五节 中高级阶段泰国学生汉语能愿动词学习策略小结
第四章 对泰国学生汉语能愿动词教学应“两手抓”
    第一节 加强学生内因方面的管理
    第二节 提高对泰汉语教师的综合素质
        一、提高对泰汉语教师综合素质的必要性
        二、强化对泰汉语教师的知识结构和能力结构
第五章 结语
附录
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录



本文编号：3928945