基于PISA对X县九年级学生数学素养的调查研究
发布时间：2021-10-27 15:07
培养和提升学生的数学素养是当前义务教育阶段数学教育的主要目标。我国学者对数学素养的研究力度逐年增强,但是目前国内对民族地区学生数学素养的现状调查研究较少。笔者借鉴PISA2012数学素养测试的理念和工具对X县5所中学5个班级的九年级学生和当地6名初中数学教师进行调查,意在达到以下研究目的:揭示X县九年级学生的数学素养现状;了解当地数学教师对数学素养的理解情况;为提升该民族地区初中学生的数学素养提供建议。调查结果表明:1.X县九年级学生的数学素养整体表现较好,存在鲜明的性别差异特征、区域差异特征和民族差异特征;2.师生关系总体呈现良好态势,学生出勤表现优秀,学生数学学习动机较为强烈,但存在学前教育投入不够、学校归属感不强、学生数学焦虑水平过高等问题;3.X县九年级学生数学素养测试成绩与数学自我效能感、学习坚持性等13个学习者个体特征有不同程度的相关关系;4.当地数学教师对数学素养的内涵认识还处于比较模糊的阶段,教师们认为学生水平参差不齐、考核压力等因素会阻碍自己对学生数学素养的培养,教师们对“国培计划”对教师成长的帮助作用十分肯定。根据调查结果,给出以下建议:1.课堂教学应重视性别差异的...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：122 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究的背景
1.1.1 国际数学教育研究的趋势
1.1.2 课标对数学素养的要求
1.1.3 核心素养的教育改革浪潮
1.1.4 民族数学教育的需求
1.2 核心概念界定
1.3 研究的内容
1.4 研究的意义
1.5 研究的思路
1.5.1 研究计划
1.5.2 研究的技术路线
1.6 论文的结构
第2章 文献综述
2.1 文献收集的途径与方法
2.2 关于数学素养内涵的研究
2.2.1 关于国外数学素养内涵的研究
2.2.2 关于国内数学素养内涵的研究
2.3 关于PISA数学素养测试的研究
2.3.1 关于PISA测试历史发展及测试理念的研究
2.3.2 关于PISA数学素养测试框架的研究
2.3.3 关于PISA数学素养测试评测的研究
2.4 关于PISA数学素养对教育教学的启示的研究
2.4.1 关于PISA数学素养对数学教育政策改革的启示的研究
2.4.2 关于PISA数学素养对学校、家庭数学教育理念的启示的研究
2.4.3 关于PISA数学素养对数学教师教学的启示的研究
2.4.4 关于PISA数学素养对学生数学评价的启示的研究
2.5 关于基于PISA对学生数学素养进行调查的实证研究
2.6 文献评述
2.7 小结
第3章 研究方案设计
3.1 研究的目的
3.2 研究对象的选取
3.3 研究的方法
3.3.1 文献法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 访谈法
3.4 研究工具的设计
3.4.1 数学素养测试卷
3.4.2 个体特征调查问卷
3.4.3 数据编码及分析
3.4.4 信度、效度的说明
3.4.5 教师访谈提纲的设计
3.5 研究的伦理
3.6 小结
第4章 研究的理论基础
4.1 终身学习理论
4.2 21 世纪核心素养研究
4.3 弗莱登塔尔的数学教育思想
4.4 小结
第5章 X县九年级学生数学素养调查结果及分析
5.1 测试卷分析
5.1.1 学生数学素养的整体表现分析
5.1.2 学生在内容维度上的表现分析
5.1.3 学生在过程维度上的表现分析
5.1.4 学生数学素养水平分析
5.2 教师访谈结果及分析
5.2.1 访谈目的
5.2.2 访谈对象
5.2.3 访谈结果汇总及分析
5.2.4 访谈结论
5.3 小结
第6章 X县九年级学生个体特征调查结果及分析
6.1 问卷分析
6.1.1 学生学习时间分析
6.1.2 学生师生关系和学校参与度分析
6.1.3 学生驱力和动机分析
6.1.4 学生数学自我信念和家庭参照系分析
6.2 相关性分析
6.3 小结
第7章 结论、建议与思考
7.1 研究的结论
7.2 关于提升学生数学素养的建议
7.3 研究的不足
7.4 可进一步研究的问题
7.5 结束语
参考文献
附录 A 九年级学生数学素养测试卷
附录 B 数学素养测试卷试题答案及评分标准
附录 C 九年级学生个体特征调查问卷
附录 D 访谈提纲
攻读硕士期间发表的论文
致谢
本文编号：3461848
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：122 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究的背景
1.1.1 国际数学教育研究的趋势
1.1.2 课标对数学素养的要求
1.1.3 核心素养的教育改革浪潮
1.1.4 民族数学教育的需求
1.2 核心概念界定
1.3 研究的内容
1.4 研究的意义
1.5 研究的思路
1.5.1 研究计划
1.5.2 研究的技术路线
1.6 论文的结构
第2章 文献综述
2.1 文献收集的途径与方法
2.2 关于数学素养内涵的研究
2.2.1 关于国外数学素养内涵的研究
2.2.2 关于国内数学素养内涵的研究
2.3 关于PISA数学素养测试的研究
2.3.1 关于PISA测试历史发展及测试理念的研究
2.3.2 关于PISA数学素养测试框架的研究
2.3.3 关于PISA数学素养测试评测的研究
2.4 关于PISA数学素养对教育教学的启示的研究
2.4.1 关于PISA数学素养对数学教育政策改革的启示的研究
2.4.2 关于PISA数学素养对学校、家庭数学教育理念的启示的研究
2.4.3 关于PISA数学素养对数学教师教学的启示的研究
2.4.4 关于PISA数学素养对学生数学评价的启示的研究
2.5 关于基于PISA对学生数学素养进行调查的实证研究
2.6 文献评述
2.7 小结
第3章 研究方案设计
3.1 研究的目的
3.2 研究对象的选取
3.3 研究的方法
3.3.1 文献法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 访谈法
3.4 研究工具的设计
3.4.1 数学素养测试卷
3.4.2 个体特征调查问卷
3.4.3 数据编码及分析
3.4.4 信度、效度的说明
3.4.5 教师访谈提纲的设计
3.5 研究的伦理
3.6 小结
第4章 研究的理论基础
4.1 终身学习理论
4.2 21 世纪核心素养研究
4.3 弗莱登塔尔的数学教育思想
4.4 小结
第5章 X县九年级学生数学素养调查结果及分析
5.1 测试卷分析
5.1.1 学生数学素养的整体表现分析
5.1.2 学生在内容维度上的表现分析
5.1.3 学生在过程维度上的表现分析
5.1.4 学生数学素养水平分析
5.2 教师访谈结果及分析
5.2.1 访谈目的
5.2.2 访谈对象
5.2.3 访谈结果汇总及分析
5.2.4 访谈结论
5.3 小结
第6章 X县九年级学生个体特征调查结果及分析
6.1 问卷分析
6.1.1 学生学习时间分析
6.1.2 学生师生关系和学校参与度分析
6.1.3 学生驱力和动机分析
6.1.4 学生数学自我信念和家庭参照系分析
6.2 相关性分析
6.3 小结
第7章 结论、建议与思考
7.1 研究的结论
7.2 关于提升学生数学素养的建议
7.3 研究的不足
7.4 可进一步研究的问题
7.5 结束语
参考文献
附录 A 九年级学生数学素养测试卷
附录 B 数学素养测试卷试题答案及评分标准
附录 C 九年级学生个体特征调查问卷
附录 D 访谈提纲
攻读硕士期间发表的论文
致谢
本文编号：3461848
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