初中生个性化学习影响因素与促进策略研究

发布时间：2024-06-30 03:18

　　21世纪呼唤创新型人才,但传统的集体式授课模式不能满足当今时代对人才培养的需求。当前,世界各国教育的创新改革,都致力于为每一名学生提供个性化、精准化、终身化的学习服务。个性化学习由来已久,但其发展却十分缓慢。其原因一方面在于当前个性化学习领域对这一概念的认识和理解尚有模糊之处;另一方面在于个性化学习实施策略和过程仍缺少具体清晰的说明。对于“什么是个性化学习”、“影响个性化学习的因素有哪些”“如何才能达到学习的个性化”等问题的模糊认识直接制约着个性化学习的实施和开展。由此,本文采用扎根理论、半结构化访谈、解释结构模型、问卷调查、结构方程模型等方法,开展了以下三方面工作:第一,回答了“当前我国初中生个性化学习实践现状是怎样的”的问题,并在此基础上反思回答了“什么是个性化学习”的问题。通过调查发现初中生个性化学习实践在我国的普及率较低,专门针对个性化学习培养所开展的活动较少。同时,在现状调研与分析过程中,得出以下结论:1.个性化学习是一种理念,是新方法与旧方法的集合,目的是为了达到更好的学习效果。凡是能够激起学生学习兴趣的教学活动、方法或策略,都属于个性化学习的范畴;2.师生之间双向、平等的...

【文章页数】：177 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图1-1研究思路（二）研究方法

（二）现实意义个性化学习“概念不清晰”、“影响因素不明朗”的特征就制约着其自身的发展。个性化学习实施从来不是简单的策略应用与技术整合，应当是对当前教学的进一步的改革。但其也非一蹴而就，需要一个渐进循环的过程。研究在所提出促进策略的基础上，设计并实施案例，以验证策略应用的有效性，一....

图4-1个性化学习影响因素解释结构模型

图4-1个性化学习影响因素解释结构模型从上图可以看出，该解释结构模型共包括三层因素。第一层包括13项因素，分别是学习能力、精力、学习效率、学习兴趣、学习动机、学习意愿、学习效能、学习品质、学习方法、学习压力、学习设备、学习氛围以及人际关系。13项因素之间互相可达，即互相....

图5-1个人社会经济地位与家庭社会经济地位对个人心理状态的影响

stavJreskog将潜在变量模型与路径分析这两个来影响最大、蓬勃发展的重量级范式巧妙的结合Structualequationmodeling，缩写为SEM）时代是一种统计建模技术，主要用于验证性分析。即的关系，并以实证性数据对模型进行检验，以对价。自Jresk....

图5-2个人社会经济地位及其测量变量

图5-2个人社会经济地位及其测量变量中，存在三个潜变量。其中，个人心理状态会随着个经济地位的不同而不同。因此，前者是“果”，后者变量的影响，我们称之为内生潜变量（EndogenousVependentVariable）。后者则不受模型中其他变量的影（ExogenousV....

本文编号：3998305