人教版初中数学“课题学习”教学现状调查及教学实践研究

发布时间：2021-10-30 14:08

　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课标》）将课程内容分成四大领域,其中之一的领域为“综合与实践”,而“课题学习”则归属于这个领域。数学“课题学习”是“综合与实践”在初中阶段的呈现方式,是一种以“课题”活动为主的学习模式,即以“课题学习”为主题呈现在数学教材中,一般编置于每册其中一章的最后一节。数学“课题学习”是以完成课题为任务,以学生自主参与为主的一种学习活动,主要以提高学生创造能力、实践能力及综合应用能力等多项能力为目的,是一种微型科研的学习过程。根据《数学课标》的要求,开展“课题学习”活动,实施课堂教学是其关键的环节。实施“课题学习”教学,目的在于培养学生综合运用有关的知识与解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。所以,实施“课题学习”教学,需要教师对“课题学习”深入理解以及教学的大胆尝试,以便达到预期的教学效果。本论文以人教版初中数学教材为研究版本,以广州市天河区育华学校初中部为研究样本,通过问卷和访谈的形式对“课题学习”教与学的现状进行调查,主要对“课题学习”的认知程度、准备状态、教与学的过程状... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

七年级下册的“10.3课题学习”部分引入图

广州大学硕士学位论文通过阅读一篇材料，让学生初步了解可用淡水量及节约用水的重要性，使生产生节约用水的意识，从而激发学生调查用水的兴趣及学习欲。3.4.2 以回顾旧知的形式引入如八年级上册的“13.4 课题学习——最短路径问题”，通过回顾已学知识出最短路径问题，并呈现要解决的实际生活中的最短路径问题，如图所示：

图 3-2 八年级上册的“10.3 课题学习”部分引入图这样的引入方式,主要是让学生体会学以致用,并利用所学知识解决实际生活能遇到的问题，从而激发他们的学习的积极性。3.4.3 以调查数据的形式引入如八年级下册的“20.3 课题学习——体质健康测试中的数据分析”，以调查体质健康测试中的数据引入课题，如图所示：

【参考文献】：
期刊论文
[1]试论课堂评价与教学的关系[J]. 郑东辉.  课程.教材.教法. 2014(12)
[2]初中数学活动课教学策略[J]. 顾广林.  教学与管理. 2014(22)
[3]关于新课程初中数学“课题学习”的探讨[J]. 倪路路.  青春岁月. 2013(15)
[4]《义务教育数学课程标准》的变化解析[J]. 李兴贵.  教育科学论坛. 2012(06)
[5]国内外数学课题学习研究综述[J]. 卢万兵.  数学教学研究. 2007(08)

博士论文
[1]初中数学“实践与综合应用”领域课程研究[D]. 李清.东北师范大学 2009

硕士论文
[1]初中数学“十字相乘法”教与学的调查研究[D]. 郭蕊.新疆师范大学 2016
[2]初中数学“课题学习”的教学实践研究[D]. 邓丽秀.四川师范大学 2016
[3]初中数学阅读理解题的教学策略研究[D]. 李娌.四川师范大学 2016
[4]初中数学“综合与实践”课程实施的校本研究[D]. 王荣宝.云南师范大学 2016
[5]初中“数学活动”板块教学研究[D]. 陈骁萌.内蒙古师范大学 2015
[6]初中数学教科书中"课题学习"教学研究[D]. 姚志芳.内蒙古师范大学 2015
[7]初中数学“综合与实践”课程实施现状的调查研究[D]. 李国娜.东北师范大学 2015
[8]基于多元智能理论的小学数学“综合与实践”的教学研究[D]. 张琴.苏州大学 2013
[9]基于小组合作学习下的初中数学课题学习的策略研究[D]. 许楠.首都师范大学 2012
[10]三个版本初中数学教材“课题学习”内容的比较研究[D]. 姜红云.重庆师范大学 2010



本文编号：3466867