疫情期间中小学教师在线教学的现状、满意度及持续使用意愿调查研究——以湖北省咸安和崇阳试验区为例

发布时间：2021-12-19 07:28

　　文章对湖北省咸安和崇阳中小学教师开展网络问卷调查,发现重大疫情下中小学教师在线教学面临诸多问题:师生互动不理想成为在线教学和在线学习的共性问题;难以处理突发情况和难以进入教学状态是教师在线教学面临的主要困难;在线教学效果不佳,教师对在线教学满意度存在学段和教龄差异,对在线教学持续使用意愿存在学段差异。为此,文章特提出转变师生角色加强互动、提高教师在线教学胜任力、完善在线教学的保障与供给等对策建议,以期为今后在线教学的顺利开展提供借鉴。 

【文章来源】：现代教育技术. 2020,30(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一研究工具与数据收集
    1工具设计
    2数据收集
    3测量工具信度分析
二疫情期间中小学教师对在线教学的基本态度
    1对在线教学缺点的感知
    2对在线教学优点的感知
    3对在线教学困难的感知
三疫情期间中小学教师在线教学满意度分析
    1教师在线教学满意度的差异性分析
    2教师在线教学满意度的影响因素分析
四教师在线教学持续使用意愿分析
    1教师在线教学持续使用意愿的差异性分析
    2教师在线教学持续使用意愿的影响因素分析
五结论与建议
    1研究结论
    2对策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]新冠肺炎疫情给我国在线教育带来的挑战及应对策略[J]. 付卫东,周洪宇.  河北师范大学学报(教育科学版). 2020(02)
[2]移动数字阅读用户体验动态行为模型及实证研究[J]. 李君君,叶凤云,曹园园.  现代情报. 2019(03)
[3]论临场感对在线学习效果的影响[J]. 吴祥恩,陈晓慧,吴靖.  现代远距离教育. 2017(02)
[4]提取式学习最新研究进展及其对有意义学习的影响——来自《科学》的文献[J]. 贺斌.  现代远程教育研究. 2015(01)
[5]教师接受网络教育技术的影响因素研究[J]. 高峰.  开放教育研究. 2010(05)



本文编号：3544014