基于新课标的高中地理教师专业核心能力研究

发布时间：2021-12-23 05:43

　　教师是教育发展的第一资源。教师教育整体弱化是当前我国高素质教师培养中亟待解决的突出问题。《教师教育振兴行动计划(2018-2020)》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等相关政策的出台,为教师专业能力的提升指明了方向。随着高中地理课程改革的不断深入,《普通高中地理课程标准(2017年版)》的全面落实,以及学生地理核心素养的有效培养,都对地理教师素养提出了更高要求。因此,研究基于新课标的高中地理教师专业核心能力具有重要的理论与现实意义,不仅有助于厘清地理教师专业发展的方向,丰富地理教师专业发展的理论体系,也为进一步提升地理教师专业核心能力,推进高中地理课程改革提供理论与决策依据。本文基于地理课程与教学论、教师核心能力理论和教师专业发展理论,采用问卷调查和访谈法,分析了新课标背景下高中地理教师专业核心能力的现状及存在问题,并根据新课标对教师素养的要求,结合教学实际,探讨了高中地理教师专业核心能力的提升策略。首先,通过梳理国内外已有研究成果,对相关概念进行界定；结合《普通高中地理课程标准(2017年版)》和《中学教师专业标准》,对高中地理教师专业核心能力进行理论分析和结构构建,并...

【文章来源】： 曲阜师范大学山东省

【文章页数】：57 页

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究背景
        1 顺应国家相关政策的要求
        2. 符合地理课程改革的需求
        3. 适应教师专业发展的需要
    (二) 研究意义
    (三) 国内外研究现状
        1. 教师专业能力
        2. 教师专业核心能力
        3. 研究评述
    (四) 研究目的与内容
        1. 研究目的
        2. 研究内容
    (五) 研究方法与技术路线
        1. 研究方法
        2. 技术路线
    (六) 创新之处
二、研究基础
    (一) 概念界定
        1. 教师专业能力
        2. 教师专业核心能力
        3. 高中地理教师专业核心能力
    (二) 理论基础
        1.地理课程与教学论
        2. 教师核心能力理论
        3. 教师专业发展理论
三、高中地理教师专业核心能力结构
    (一) 结构体系构建
    (二) 构成要索分析
        1. 地理教学设计能力
        2. 地理教学实施能力
        3. 地理教学评价与命题能力
        4. 反思与发展能力
四、高中地理教师专业核心能力现状分析
    (一) 基于问卷法的现状分析
        1. 问卷编制与发放
        2. 问卷结果分析
        3. 存在问题分析
    (二) 基于访谈法的现状分析
        1. 访谈问题设计
        2. 访谈结果分析
        3. 存在问题分析
五、高中地理教师专业核心能力提升策略
    (一) 提升体系
        1. 外部培养
        2. 内在提升
    (二) 提升策略
        1. 地理教学设计能力
        2. 地理教学实施能力
        3. 地理教学评价与命题能力
        4. 反思与发展能力
    (三) 实践中应注意问题
六、结论与展望
    (一) 主要结论
    (二) 研究展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]西方视域中的教师反思:内涵、价值与实践路径 [J]. 朱梦华.  教师发展研究. 2018(03)
[2]最新高中地理课标对地理教师专业素养的要求 [J]. 张家辉,徐峰,邓若男.  天津师范大学学报(基础教育版). 2018(03)
[3]高中地理课程标准研读应关注的几个关系 [J]. 袁书琪.  福建基础教育研究. 2018(04)
[4]优秀地理教师专业发展的影响因素——基于优秀地理教师成长经历的内容分析 [J]. 张家辉,占秀芳,沈妃敏.  天津师范大学学报(基础教育版). 2017(03)
[5]情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究 [J]. 张宏泉.  教学管理与教育研究. 2016(19)
[6]高中地理校本课程开发中存在的问题及对策研究 [J]. 朱学尧.  南昌教育学院学报. 2015(02)
[7]教师专业能力体系研究——基于国家教师教育课程标准 [J]. 黄正夫,郭平.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(04)
[8]“能力为重”的地理教师专业发展 [J]. 李家清.  中学地理教学参考. 2012(12)
[9]能力本位教育的历史与比较研究——理念、制度与课程 [J]. 黄福涛.  中国高教研究. 2012(01)
[10]试论中学地理教师应具备的专业能力 [J]. 赫兴无.  地理教育. 2010(04)

博士论文
[1]地理教学目标达成路径研究[D]. 刘学梅.华中师范大学. 2016
[2]教师核心能力发展与教师管理模式变革的研究[D]. 朱超华.华南师范大学. 2006

硕士论文
[1]新任高中地理教师专业核心能力诊断[D]. 钟宝云.华中师范大学. 2016
[2]课堂观察视角下高中地理教师专业核心能力诊断[D]. 肖浩浩.华中师范大学. 2016
[3]高中地理教师专业核心能力培养研究[D]. 郭俊.华中师范大学. 2016



本文编号：3547901